粤教版高中物理必修1探究形变与弹力的关系(2).doc

用心爱心专心

探究形变与弹力的关系
三维目标：
一、知识与技能：
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比
二、方法与过程：
培养学生在实际问题中能够确定弹力的方向
三、情感态度与价值观：
在实验中，培养其观察能力，结合实际的求实精神。
教学重点：
对弹力产生的条件、弹力的方向加深理解
教学难点：
1、在接触的物体间是否有弹力
2、弹力方向的确定
教学方法：
实验演示、讨论答疑
教学用具：
弹簧、海绵、薄竹片、微小形变演示仪
教学步骤：
一．弹力
①弹力定义：发生形变的物体，会对与它接触并使它发生形变的另一物体产生反抗形变的力的作用，这种力叫弹力。
②弹力产生的条件：a、物体与物体直接接触。b、接触处有弹性形变。
③弹力的方向：弹力的方向与使物体发生形变的外力方向相反，作用在迫使物体形变的另一物体上。
④弹力的大小
胡克定律：弹簧弹力的大小和弹簧伸长（或缩短的）长度x成正比，即.其中k为弹簧的劲度系数。另外，还可根据物体的运动状态；利用平衡条件或动力学有关规律计算。
例3、质量为m、m0光滑圆球处于静止状态。表示出下列各图中圆球所受各力。
解析：光滑圆球摩擦不计，圆球除重力外，还会受到弹力。圆球与几个物体接触，就有可能受到几个弹力。但若貌似接触，实际上没有挤压，没有发生形变，则不会有弹力。怎样判断某一接触物体对圆球有无弹力呢？可以采用两种方法：（1）假设撤掉被接触的物体，若圆球的平衡状态没有破坏，则说明接触面上无相互作用的弹力，反之弹力可能存在；（2）联系物体的运动状态来分析，如果不受此弹力物体己能平衡，有此弹力物体不可能平衡，则物体不存在此弹力。
各小球受力图如图3所示：
思考（3）有一条弹簧受120N的拉力时，长为44cm，当在弹簧下挂1000N重的货物时，长为55cm，则不挂重物时，弹簧的长度是多少？弹簧的劲度系数为多少？
提示：设弹簧自然长度为，劲度系数为k，根题意可得：

代入数据解得：=0.425m=8000N/m
启示：1、注意：“弹簧原长”“弹簧长度”“弹簧伸长的长度”这些概念之间的区别。
2、列方程组解题是必备的数学基础。
二，练习
1、量得一只弹簧秤3N和5N两刻度线间的距离为2.5cm,求：
（1）这弹簧秤3N刻度线与零刻度之间的距离。
（2）这弹簧秤所用弹簧的劲度系数？
提示：劲度系数
k==,

2、画出下列光滑物体A静止时的受力示意图。