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初中生合作能力干预研究——以T中学为例的中期报告
一、研究背景
合作能力是指个体在集体中协调分工、相互支持、共同完成一项任务或项目的能力。在当今社会，合作已经成为了一种必要的社会技能，也是培养学生综合素质的重点之一。然而，当前初中学生的合作能力普遍较为薄弱，需要引导和加强。
针对初中生合作能力的提升，学校通常采用的方法是通过各种形式的团队活动提升学生的合作能力。但是，这些团队活动往往只停留在简单的协作，缺少真正意义上的合作，即在团队中各自发挥优势、相互协作、共同完成任务并分享经验与成果的能力。因此，引导并促进初中生真正的合作能力的提升，成为了当今教育领域亟待解决的问题。
二、研究目的
本研究旨在通过在T中学开展合作能力干预实验，探究初中学生合作能力的现状、存在的问题，以及提升初中生合作能力的有效干预方法和策略。
三、研究设计
本研究采用实验研究法进行，以T中学初二年级200名学生为研究对象，实验组和对照组各100名。实验组在学校开展合作能力干预课程，对照组不进行任何干预。
合作能力干预课程内容包括：团队建设与协作技巧、沟通与倾听技巧、团队目标设定与任务分配、工作计划制定、团队决策与问题解决、团队成果分享等方面。干预课程包括10节课，每节课45分钟。
在课程结束后，将使用问卷调查等方法，对实验组和对照组学生的合作能力进行比较分析。
四、研究预期结果
通过本研究，预期能够掌握初中学生合作能力的现状及存在的问题，找出合适的干预方法和策略，提高初中学生的合作能力。同时，也可以为今后初中学生合作能力的提升和干预提供有益的参考。