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合作游戏对幼儿合作能力提高的干预研究的中期报告
本文介绍的是一项有关合作游戏对幼儿合作能力提高的干预研究的中期报告。
研究背景：
过去的研究表明，游戏在促进幼儿社交和认知发展方面具有很大的潜力。然而，有限的文献研究了合作游戏对幼儿合作能力提高的影响。因此，本研究旨在探讨合作游戏是否能够提高幼儿的合作能力，并验证这种影响是否与个体特征有关。
研究方法：
本研究采用了随机分组研究设计。首先，从幼儿园选取了60名3-5岁的儿童作为样本。然后，将他们随机分为实验组和控制组。实验组接受了为期6周的合作游戏训练，每周1次，每次30分钟。控制组则进行了类似的非合作训练，内容为个人游戏活动。
研究内容：
评估幼儿的合作能力和个体特征。合作能力的评估使用了研究者自行编制的合作行为评估量表。个体特征评估包括性别、年龄、贫困状况和家庭教育程度等指标，以确定它们是否与合作能力提高之间的关联。
研究结果：
研究结果表明，实验组在合作行为得分和非语言行为合作行为（如协调和互动）方面表现出显著增加，而控制组则没有。实验组和控制组的个体特征没有显著不同。此外，实验组男性和贫困家庭的儿童的合作能力提高效果更为显著。
研究结论：
合作游戏可以显着提高幼儿的合作能力。该研究结果有助于了解合作游戏对幼儿发展的重要性，并为学校和家庭提供更好的教学方式。但是需要在后续研究中加强个体差异的考虑，并进一步探究合作游戏对其他方面的影响。