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初中英语课堂教学中学生自主参与现状的调查研究的中期报告
中期报告
研究背景：
英语教学中，学生自主参与度的高低直接影响课堂氛围和教学效果。然而，初中阶段的学生在课堂中缺乏对英语学习的兴趣和自主学习能力，导致学生参与度不高的现象较为普遍。
研究目的：
通过调查研究，了解初中英语课堂中学生自主参与的现状，并探讨影响学生自主参与度的因素，提出相应的解决方案。
研究方法：
本研究采用问卷调查法对某初中七年级学生进行调查，共收集有效问卷175份。问卷以学生自主参与度为主要研究对象，包括学生对英语学习的态度、学习动机、学习方法、课堂氛围等方面的调查。
研究结果：
1.学生对英语学习的态度：
大部分学生认为英语学习重要性不高，没有明确的学习目标和计划。仅有10%的学生认为英语学习很有意义，生活中有所体验。
2.学生的学习动机：
学生的学习动机一般较为复杂，同时受到家庭、同伴和社会等多方面因素的影响。大部分学生的学习动机主要来自于期望获得好成绩和得到家长、老师的认可。
3.学生的学习方法：
学生的学习方法集中在课堂笔记、课后作业和学习资料反复阅读等传统方式，相对缺乏自主研究和探究的学习方法。
4.课堂氛围：
大部分学生认为课堂氛围不够活跃，缺乏趣味性。约60%的学生认为教师的课堂教学方式较为单一，缺乏多样性和创意。
研究总结：
基于调查结果，初中英语课堂中学生自主参与度不高的现象受到多方面因素的影响，包括学生自身的态度和动机、学习方法和课堂氛围等。教师应该根据学生的实际情况，采用多种教学方法，注重创意性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主参与度。同时，也需要家长和社会的关注和支持，营造良好的学习氛围，增强学生的学习动机和自主学习能力。