区域地理教授教化团队课程与教授教化部队的培植与思虑.pdf

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P39-42大学地球科学课程报告论坛论文集,2008,高等教育出版社,

区域地理教学团队课程与教师队伍的建设与思考

王静爱1，2，葛岳静1，苏筠1，2，杨胜天1，吴殿廷1，朱良1，2

（1.北京师范大学地理学与遥感科学学院，

2.北京师范大学区域地理研究实验室，北京100875）

摘要：国家教学团队建设是提高高等学校教师素质和教学能力，确保教学质量不断提高的重要本科
教学质量工程。本文基于北京师范大学区域地理教学团队的建设实践，对课程结构体系、教师能力
结构和教师队伍功能进行论证。提出从理论区域、实证区域和数字区域的新区域地理视角，构建课
程的结构体系；在可持续发展、稳定发展和高效发展的目标下，优化团队教师的结构；依据区域地
理综合性、区域性和师范性的学科-教学特征，组织团队多层次教师的队伍。
关键词：区域地理；教师结构；课程体系；教学团队

《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[1]决定在高等学校本科
教学质量与教学改革工程中设立教学团队建设项目。核心是提高我国高等学校教师素质和教学能力，确
保高等教育教学质量的不断提高。现代教育观明确地指出，在教学过程中教师是主导，学生是主体，通
过师生的相互作用实施人才培养。教师是人才培养质量保障体系中的第一要素，没有一支高水平的教师
队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。区域地理教学团队是首批获准的100个国家级教学团队建设
项目中的一个，肩负着推进区域地理教学工作的传、帮、带和提高教师教学水平的重任。
一、区域地理教学团队的历史沿革

区域地理教学团队的形成具有悠久的历史。从建系之初起（1928年），地理系系主任，有名望的
教师都曾经讲授过区域地理课程。早期的白眉初教授、王谟教授、30年代和40年代两度任地理系主任
的黄国璋教授等都主讲区域地理相关课程，积极推进地理学从传统描述地理学向近代科学地理学的变
革，是区域地理学发展史上重要的代表人物；周廷儒院士任地理系系主任期间（1952-1983）就主讲了
“中国自然地理”等课程，开展综合自然区划的研究，提出了综合自然区划的原则、方法、目的等。
此后的历届系主任，包括张兰生教授、赵济教授、邬翊光教授、史培军教授、刘宝元教授、樊杰教授
等，均在区域地理研究与教学方面成果卓著。从1991年开始进行区域地理系列课程的改革，将高师沿
用了半个世纪的中国自然地理、中国经济地理、世界自然地理、世界经济地理4门课程整合为中国地
理、世界地理，加强了地理要素的综合。近10年教学改革和质量工程项目驱动了区域地理教学团对的
形成和发展，从“区域地理的教学改革”（1998-1999）、“创建区域地理名牌系列课（1998-2002）”、“国
家精品课程中国地理”（2003-2010）[2]，到“国家区域地理教学团队”（2008-2010）建设。通过承前启
后和与时俱进的