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影响清末民国时期高中物理课程因素的研究的中期报告
本研究旨在探讨影响清末民国时期高中物理课程的因素，从历史、政治、文化等多个方面进行探究。本中期报告主要介绍了研究的背景、目的、研究方法及初步结果。
一、研究背景
随着现代物理学的发展，物理学已经成为了一门重要的自然科学，并且对人类的生产生活产生了深远的影响。然而在清末民国时期，物理学在中国还处于起步阶段，很多人对物理学的理解还停留在基础知识层面，对于物理学的教育也存在诸多问题。因此，本研究旨在探究影响当时高中物理课程的因素，以期为今后学科建设提供参考。
二、研究目的
本研究的目的是探究以下几个问题：
1.政治因素对高中物理教育的影响；
2.社会文化背景对高中物理教育的影响；
3.学术思想对高中物理教育的影响。
三、研究方法
本研究采用了文献资料法和实地调研法相结合的研究方法。首先，我们通过查阅相关历史文献及研究成果，了解清末民国时期的物理学教育状况、教学内容和方法等；其次，我们将通过调研现有的高中物理课程设置及教材内容，进一步了解物理学教育的现状，以及它与历史文献的差异和联系。
四、初步结果
通过初步研究，我们发现，影响清末民国时期高中物理课程的因素主要包括以下几个方面：
1.政治因素：清朝结束后，先后出现了众多政治变革和政治派别，政治对高中物理教育产生了较大的影响。例如，民国初期，中华民国政府致力于促进物理和数学等基础学科的发展，大力改革高等教育体系，同时取消了传统科举，改为实行新式学制；后来，在抗日战争期间，教育形势发生了重大变化，物理教育受到了威胁和削弱。
2.社会文化背景：清末民国时期，中国社会正处于传统与现代的交汇期，社会文化背景也对高中物理教育产生了较大的影响。例如，尊崇传统文化和思想束缚等因素影响了物理教育的创新性和实践性，限制了物理学学科的发展。
3.学术思想：在清末民国时期，学术思想也对高中物理教育产生了一定的影响。如科学理念、科学方法、科学原则等方面的缺乏和不成熟，直接影响了高中物理课程的教学内容、方法和理念等方面。同时，高中物理教育的专业性和系统性也存在较大的缺陷。
以上是本研究的初步结果，仍需进一步深入研究和探讨。