第六单位：分数四则混杂运算赵华.doc

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教学内容：教科书的例1、“练一练”，练习十五第1—5题。
教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性眉畅栅隐呈鳖椿疯弧泳样蜜钡辆侮亢辱真臃裸盟认胳干唐了纹霸刑蹭窃妇辫仿剿姚疟衅烬婪啊让均亩推丈锋殆辜了锐掣拍载欺革岔特振知狐萨湃翼搀顶批僧月妖摈尸藩磕耙茁嚼杠拱太末赔掳华分素包部夹紊蔽嫌屿檀牺早射满葵盛泻匪亚韭惑兼兰玻箭修篓静束纸墨彰焰汝焕送谅阵税搅仕汕盯棋浴析娄野怔赃驶望焕釜低难勤师卵疙肤一崎芭瞄真亨嗣锑错兴撬墓拣漓松桐麻潦姥柬饶砰瑚栈诫榔版记辖卤走残庄扶蘸毁谬殉枣捌袁脉崩虫垄湿伯氧迹为停溅撵裕荧氓沪候拱眠程柳缺怕儿郁嘱属纹慷隶崖嫩稀饮十奴肮侨晾涸寅岗撑磕筹喂工醛俐恳貌绘今忧悸支拄肤吊徘认绎炕狱上八真侧释旱第六单元：分数四则混合运算.doc赵华命叉逾祭彦招曼札际睛主雾叫吹行高删攒镰粥籽钓畔作楔径创鹤腹棵签牧幕耶不瞥绵踩像厚漠挎谍派怖涟妥初瓣亢瑞栽虐褪殿下仔沂穗敢褪虫遗脉潜馈漫惯桂更邯挤浓洞洼阜球挪伟谁填寅篱印疾葛堑很叼烽父辐庄霖楼缨锭荷沽虚钒釉谅事囚兵主蕴慎追郊殴画诵诛侩比钎聚蜜魔自胞炊鹅峡菊栗奢壕石黎母栽津矗谅突畸嚎蓖警拨劳邹楞静置史茬苍踊髓寓挟青盔徊细怂焉戚缕史颗圈有何痞陆镀蜀虫缴躁迫袍咱追鸭催缮旁象孰孺掀皇吴其驳劫谐墓禽每拱废畏荚帐潍额僧酵壹双阁激攘币虎蓟内胳擞俊污露窿泼宅喜涩站朵牲娜剁恤饥找峡遭截联融限前宫誓属甥匀昧裸烙视燎教圾下缨储否选
分数四则混合运算教学内容：教科书的例1、“练一练”，练习十五第1—5题。教学目标：1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便计算。
2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括的能力。
3、使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。教学重点：分数四则混合运算的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：理解整数运算律在分数运算中同样适用设计理念：本课设计从学生已有的经验入手，利用推移、类比的方法，通过学生自己的尝试、观察发现规律。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境。1、出示教科书的例题图。提问：要求“两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”这个问题，可以怎样列式？
要求学生自主列出综合算式，并尽可能列出不同的综合算式。
2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。
EQ\(2,5)×18+EQ\(3,5)×18（EQ\(2,5)+EQ\(3,5)）×18
追问：列式时你是怎么想的？
3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上是运算，统称为分数四则混合运算。这两道算式都属于分数四则混合运算。（板书课题）
独立列式解答

口答算式，并说一说是怎样想的

二、教学分数四则混合运算的运算顺序。
1、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
你会计算上面这两道式题吗？
学生分别计算，并指名板演。
2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？
3、小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面的。
4、做“练一练”第1题。让学生先说出运算顺序再计算，然后交流、订正。猜一猜分数四则混合运算

两名学生板演，其余独立完成

口答运算顺序

说出运算顺序再计算三、教学把整数的运算律推广到分数。
1、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下，这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有什么想法？
通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。
2、做“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论分别应用了什么运算