天津市渤海石油第一中学高中政治 5.doc

课题第五课第一框《意识的本质》学习
目标理解意识是劳动的产物，社会的产物
理解意识是人脑的特有机能
理解意识的形式是主观的，内容是客观的
知道无论正确的还是错误的意识都是对客观存在的反映
理解为什么说“物质决定意识，物质是本原，意识是派生”学习过程主干知识梳理
一、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物
1．意识是________长期发展的产物。
⑴____________是人类意识产生的基础。
⑵_____________是人类意识产生的前提。
2.意识是社会发展的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官的----________的生成；促进了意识的表达手段----_________的产生，提供和丰富了意识的内容。
【拓展提升】意识的产生经历一个漫长的过程。这个过程大体可分为三个发展阶段：由一切物质具有反应特性到生命物质的刺激感应性；由低级生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；由动物的感觉和心理到人类意识的产生。
二、从意识的生理基础看，意识是人脑的机能
人脑是高度发达的_______，是意识活动的_________，具有产生意识的________，意识是人脑的机能。
【探究反思】有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年来诊断的经验和所开的处方，把肝病分为八个主型、36个亚型，输入电脑，从而可以可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。电脑和人脑有哪些区别？电脑能进行意识活动吗？
三、从意识的内容看，意识是客观存在的反映
1.生成意识的厂房和机器----________。
2.生成意识的原材料----____________。
3.意识是客观存在的_________。
【拓展提升】错误的意识不是对客观存在的反映
从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。意识有正确与错误之分，人们意识中的那些错误的思想、片面的认识，也是客观存在在人脑中的反映，只是这种反映是歪曲的，有时甚至是虚幻的。正确意识与错误意识的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。
构建框架：自然界长期发展的产物
物质世界长期发展的产物
是劳动的产物，是社会的产物物
物质器官→人脑质
意识的本质人脑特有的机能决
（是什么）两种信号系统定
意识的反应对象→客观存在意
对客观存在的反映（意识是对客观存在的主观映像）识
意识的形式是主观的，内容是客观的
课堂探究：
一、意识是物质世界长期发展的产物
1．有个财主很霸道,佃户在路上遇到他都要叩头让路。少年郑板桥决心治治财主，他和喂驴的孩子商量好，每天给财主那头驴鞠一躬，然后把驴打一顿。后来，只要郑板桥向驴鞠躬，这头驴就吓得乱蹦乱跳。
这天，郑板桥看到财主骑着那头驴过来，冲着驴就鞠躬，驴子吓得乱踢乱跳，把财主摔得鼻青脸肿。几次如此，财主再见到郑板桥，赶紧下驴，不让他鞠躬。他对别人说：“郑家那小子，长大后必定大富大贵，他每次向我鞠躬，我都受用不起。”
问：少年郑板桥是利用了动物的什么特性来惩罚财主的？说明了人与动物的重大区别是什么？

2．自然界中的反应形式有哪些？人的意识与这些反应有怎样的关系？

3．场景一：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。
场景二：后来，人们把这只黑猩猩放到小船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时却束手无策。
问：①材料说明动物是否具有心理？你还能举出一些关于动物心理的例子吗？

②为什么纯粹的动物的心理不能发展为人的意识？

③这说明动物的心理与人的意识又怎样的区别？

二意识是人脑特有的机能
1．阅读课本材料，回答人脑具有什么样的特点？这为人的意识产生提供了什么条件?

2.1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉，喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走；科学家对其进行教育和培训，但多年后他们走向社会时连人的基本交流都做不到。
材料说明了什么哲学道理？

三、意识是对客观存在的反映
1.人的意识反映的对象是什么？有没有没有任何反映对象的意识？

2.针对右边这幅图，有的人认为“他是男扮女装”，有的人认为“她本来就是个女人”。你认为呢？上面哪种观点属于人的意识？为什么？

3.假如，图片中的人物实际上是一位男性，而所有人都认为她是女性。那他的性别会不会因为人们的看法（意识）而改变？这说明意识所反映的内容（对象）是，所反映的形式是，意识本质是。
课堂训练
1.一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（）
A、人脑不