高中政治 哲学生活 世界的物质性学案 新人教版必修4.doc

第四课探究世界的本质第一框世界的物质性
【教学目标】
1．基本知识：识记物质的定义，理解自然界和人类社会的物质性，运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。
2．能力目标：培养学生运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
3．情感态度价值观：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。
【教学重点】
1．如何证明世界的统一性在于世界的物质性。
【教学难点】
1．马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系。
【前课准备】
【生本对话】
【生本对话A】【生本对话B】一、自然界的物质性
（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的，都有自己的和，都是的组成部分。
（2）物质是指。物质的唯一特性是。物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的，而不是指。无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是。
二、人类社会的物质性
（1）人类社会是长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。因此，创造了人和人类社会，没有就没有人，就没有人类社会。
（2）人类社会在本质上是一个，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。这三者都是的要素。这些要素的客观性，集中体现了。
（3）物质资料的生产方式，是和的统一。生产力的实体要素、、都是物质的。生产关系包括、、
等，他们都是物质关系，具有物质性。
三、世界的真正统一性在于它的物质性
自然界是的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有。人的意识一开始就是，它是在劳动中伴随着一起产生的。因此，世界是的世界，世界的真正统一性就在于。
判断（1）：天地万物都是由上帝创造的。（）

判断（2）：物质就是指具体的物质形态。（）

判断（3）：物质的唯一特性是客观存在（）

判断（4）：自然界是客观的，人类社会的发展是由人的主观意志决定的，是主观的。（）

【生生对话A】
对话一：在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，荒漠、高原，也有许多我们看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等；
在人类社会中，有我们经常看到的公路、桥梁、铁路、火车、汽车等等，也有阶级，社会制度、国际关系、人际关系等看不到却又实实在在存在的事物。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？如何理解物质的概念？
不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
（1）哲学上的物质既是客观实在的又是可知的。
（2）哲学上的物质概念是对物质具体形态的概括和总结，是共性与个性的关系。

对话二：人类出现后，创造了许多自然界原来没有的东西，例如转基因食品、高速公路、铁路、桥梁、码头……
有人产生疑问，人能有意识地制造自然界中原来没有的东西，这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？请谈谈你的观点。
不。因为：
（1）人有意识地制造出原来自然界没有的东西，只是改变了自然界物质存在的具体形态，人并没有创造物质本身。
（2）人在制造自然界原来没有的东西时，必然以自然物的客观存在为前提，必须利用自然物固有的属性和变化规律，人们不能凭空或随心所欲地制造自然界原来没有的东西。
（3）自然界的存在与发展不以人的意识为转移，并不排斥人们利用自然物和改造自然物，人们可以利用对自然物及其固有属性和规律的认识，改变自然物存在的具体形态，是人的本质能力的体现。
（4）人的意识水平越高，就越清醒地体会到人在自然界面前是不能随心所欲的。

对话三：如何理解世界的真正统一性在于它的物质性
P30

（教师填写教法和学法说明等）

【生生对话B】
对话一：知识总结

对话二：课堂反馈
1．有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点（）
①认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果②属于神创论的观点，是极其荒谬的
③否认了人类的产生是自然界长期发展的结果④否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
2．人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明（）
A．人们能够创造自然物B．人工化的自然物不再具有客观性
C．人们能够改变自然物的具体形态D．人们已经全面把握自然规律
3．随着人类改造自然的范围扩大和程度加深，一些原来只在动物中传播的疾病威胁到人类的健康。这提醒我们（）
A．人类改造自然的同时也改变了自然界的客观规律
B．利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提
C．受人类活动影响的自然失去了客观性
D．改造自然必然以牺牲自然为代价
4．“物质是标志着客观实在的哲学范畴”，下列对“物质的概念”理解正确的是：（）
A．