高中政治 哲学生活 世界的物质性学案 新人教版必修4.doc

第四课探究世界的本质第一框世界的物质性【教学目标】1．基本知识：识记物质的定义理解自然界和人类社会的物质性运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。2．能力目标：培养学生运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。3．情感态度价值观：通过本课的学习使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观鲜明地反对上帝或神灵创世说。【教学重点】1．如何证明世界的统一性在于世界的物质性。【教学难点】1．马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系。【前课准备】【生本对话】【生本对话A】【生本对话B】一、自然界的物质性（1）自然界中的事物是按照自身所形成和发展的都有自己的和都是的组成部分。（2）物质是指。物质的唯一特性是。物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的而不是指。无论是天地自然还是从大自然中孕育而来的人类社会它们在本质上都是。二、人类社会的物质性（1）人类社会是长期发展的产物。人类不是从来就有的而是由发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中起了决定性的作用。因此创造了人和人类社会没有就没有人就没有人类社会。（2）人类社会在本质上是一个构成社会物质生活条件的基本要素是、和。这三者都是的要素。这些要素的客观性集中体现了。（3）物质资料的生产方式是和的统一。生产力的实体要素、、都是物质的。生产关系包括、、等他们都是物质关系具有物质性。三、世界的真正统一性在于它的物质性自然界是的人类社会的产生、存在、发展及其构成要素也具有。人的意识一开始就是它是在劳动中伴随着一起产生的。因此世界是的世界世界的真正统一性就在于。判断（1）：天地万物都是由上帝创造的。（）判断（2）：物质就是指具体的物质形态。（）判断（3）：物质的唯一特性是客观存在（）判断（4）：自然界是客观的人类社会的发展是由人的主观意志决定的是主观的。（）【生生对话A】对话一：在自然界中既有姿态万千的山川湖海荒漠、高原也有许多我们看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象如磁场、超声波、紫外线等；在人类社会中有我们经常看到的公路、桥梁、铁路、火车、汽车等等也有阶级社会制度、国际关系、人际关系等看不到却又实实在在存在的事物。从哲学的角度看上述事物有什么共性呢？如何理解物质的概念？不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。（1）哲学上的物质既是客观实在的又是可知的。（2）哲学上的物质概念是对物质具体形态的概括和总结是共性与个性的关系。对话二：人类出现后创造了许多自然界原来没有的东西例如转基因食品、高速公路、铁路、桥梁、码头……有人产生疑问人能有意识地制造自然界中原来没有的东西这是否意味着自然界以人的意志为转移呢？请谈谈你的观点。不。因为：（1）人有意识地制造出原来自然界没有的东西只是改变了自然界物质存在的具体形态人并没有创造物质本身。（2）人在制造自然界原来没有的东西时必然以自然物的客观存在为前提必须利用自然物固有的属性和变化规律人们不能凭空或随心所欲地制造自然界原来没有的东西。（3）自然界的存在与发展不以人的意识为转移并不排斥人们利用自然物和改造自然物人们可以利用对自然物及其固有属性和规律的认识改变自然物存在的具体形态是人的本质能力的体现。（4）人的意识水平越高就越清醒地体会到人在自然界面前是不能随心所欲的。对话三：如何理解世界的真正统一性在于它的物质性P30（教师填写教法和学法说明等）【生生对话B】对话一：知识总结对话二：课堂反馈1．有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点（）①认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果②属于神创论的观点是极其荒谬的③否认了人类的产生