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Moodle平台下高中信息技术课程PBL教学设计与实践研究的中期报告
本研究旨在探究Moodle平台下高中信息技术课程PBL教学设计与实践的有效性。本文为中期报告，主要介绍了研究背景、研究目的、研究方法和研究结果。
一、研究背景
随着信息技术的普及和发展，高中信息技术课程在教学过程中也在不断地进行改革和创新。PBL（问题驱动型学习）教学法作为一种新型的教学方式，可以帮助学生学习与解决实际问题的能力。Moodle平台则是一个基于网络的教育平台，可以为教师和学生提供便捷的学习和教学环境。
二、研究目的
本研究的目的是探究Moodle平台下高中信息技术课程PBL教学的有效性，具体包括以下几个方面：
1.探究Moodle平台在高中信息技术课程PBL教学中的应用情况；
2.分析Moodle平台对学生学习兴趣的影响；
3.分析Moodle平台对学生学习成绩的影响；
4.探讨PBL教学法在高中信息技术课程中的应用效果。
三、研究方法
本研究采用文献研究法、问卷调查法和实验法相结合的方法进行，具体研究步骤如下：
1.收集相关文献，了解PBL教学法和Moodle平台的相关研究情况；
2.通过调查问卷的形式收集学生对高中信息技术课程PBL教学形式和Moodle平台的使用情况以及学习成效的反馈；
3.实验组与对照组进行比较，分析Moodle平台对于学生学习兴趣和成绩的影响。
四、研究结果
1.Moodle平台在高中信息技术学科PBL教学中被广泛地应用，学生反映平台使用简单便捷，缩短了学习和探究的时间；
2.Moodle平台对学生学习兴趣的提高有一定的积极效果，学生更加积极地参与到学习中；
3.Moodle平台对学生成绩的提高有明显的影响，实验组学生的平均成绩明显高于对照组；
4.PBL教学法在高中信息技术课程中得到了有效的应用，学生兴趣、参与度和成绩均有所提高。
综上所述，本研究表明Moodle平台和PBL教学法可以有效地提高高中信息技术课程的教学效果和学生的学习兴趣，为高中信息技术课程的教学改革提供了一定的借鉴价值。