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多元传播环境下高校主体性德育初探的中期报告
本研究旨在探讨多元传播环境下高校主体性德育的实践策略和效果。该中期报告主要总结了实地调研、文献分析和案例研究等方法的初步发现和分析。
一、实地调研
通过对多所高校师生的访谈和问卷调查，发现高校主体性德育的实践策略主要集中在以下几个方面：
1.建立多元化的课程体系和普及宣传教育活动，以提高学生的道德意识和品格修养。
2.强化学生自我管理和自我教育的意识，引导学生主动参与道德建设和社会实践活动。
3.建立以学生为中心的德育机制，注重发挥学生的主体性和创新性，激发学生的个性和潜力。
4.加强家校合作和社会支持，形成全社会共同关注和参与德育工作的良好氛围。
二、文献分析
通过对相关文献的梳理和分析，发现高校主体性德育的实践策略主要包括以下关键要素：
1.建立具有时代特征的价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
2.建立有利于学生全面发展和自我实现的课程体系和教育环境，注重发挥学生的个性和创新性。
3.采用持续性和个性化的德育方法和手段，促进学生自我教育和自我管理的意识。
4.加强师生互动和家校社会协同合作，形成全社会共同关注和参与德育工作的良好氛围。
三、案例研究
通过对多所高校的德育案例进行分析，发现高校主体性德育的实践策略取得了一定效果，但也存在一些问题和挑战：
1.在传统文化、社会技能、职业素养等方面，学生的道德素质和综合能力仍有待提高。
2.高校主体性德育需要加强对师生的引导和管理，以确保活动的质量和效果。
3.多元化的传播环境给高校主体性德育带来了新的机遇和挑战，需要不断适应和突破。
综上所述，高校主体性德育是一个复杂的系统工程，在实践中需要不断总结经验、完善机制、提高质量，以更好地服务于学生全面发展和社会进步。