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等腰三角形.ppt
2024-09-19
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1331等腰三角形——等腰三角形的性质.ppt
第十三章轴对称看到下边三角形了吗，它有何特点呢？我们今天来探讨一下等腰三角形的性质.仔细观察自己剪出的等腰三角形纸片，你能发现这个等腰三角形有什么特征吗？由上面的操作过程获得启发，我们可以利用三角形的全等证明这些性质.如图,△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD.AB=AC,BD=CD，AD=AD,∴△BAD≌△CAD(SSS).∠B=∠C.这样，我们就证明了性质1归纳例1如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD,求△ABC各角的度数.解：∵AB=AC,BD=BC=AD,∴∠
2024-06-16
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等腰三角形.ppt
证明：等腰三角形的两个底角相等证明：证明：证明：根据等腰三角形性质定理的推论,在△ABC中，AB=AC时，例:如图:在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BC=AD=BD，求△ABC各角的度数。相信你是最棒的！已知等腰三角形一边的长为3，另一边的长为5，求它的周长。相信你是最棒的！相信你是最棒的！趣味数学：请大家谈谈作业：谢谢各位老师莅临指导！
2024-06-03
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等腰三角形的.doc
《等腰三角形的“三线合一”的性质》教学设计一、学生知识状况分析在《相交线平行线》的学习中，学生已经感受了证明的必要性，并通过有关命题的证明过程，了解了一些基本的证明方法和基本规范，在有关三角形全等的学习中积累了一定的证明经验；这些都为证明本节有关命题做了很好的铺垫。二、教学任务分析本节将进一步回顾证明全等三角形的有关定理，并进一步利用这些定理、公理证明等腰三角形的有关定理，由于具备了上面所说的活动经验和认知基础，为此，本节可以让学生在回顾的基础上，自主地寻求命题的证明，为此，确定本节课的教学目标如下：1．
2024-06-14
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等腰三角形的.docx
《等腰三角形的“三线合一”的性质》教学设计一、学生知识状况分析在《相交线平行线》的学习中，学生已经感受了证明的必要性，并通过有关命题的证明过程，了解了一些基本的证明方法和基本规范，在有关三角形全等的学习中积累了一定的证明经验；这些都为证明本节有关命题做了很好的铺垫。二、教学任务分析本节将进一步回顾证明全等三角形的有关定理，并进一步利用这些定理、公理证明等腰三角形的有关定理，由于具备了上面所说的活动经验和认知基础，为此，本节可以让学生在回顾的基础上，自主地寻求命题的证明，为此，确定本节课的教学目标如下：1．
2024-06-14
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等腰三角形.docx
2.3.1等腰（边）三角形的性质（1）（第11课时）教学目的1．使学生了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质。2．通过探索等腰三角形的性质，使学生进一步经历观察、实验、推理、交流等活动。重点：等腰三角形等边对等角性质。难点：通过操作，如何观察、分析、归纳得出等腰三角形性质。教学过程一、复习引入1．让学生在练习本上画一个等腰三角形，标出字母，问什么样的三角形是等腰三角形?△ABC中，如果有两边AB=AC，那么它是等腰三角形。2．日常生活中，哪些物体具有等腰三角形的形象?二、新课1．指出△ABC的腰、
2024-07-10
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