山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级语文《开头 结尾》教案1 新人教版.doc

课题《开头·结尾》

课型“表达·交流”综合实践
教学目标：
1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。
2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）
教学重点：教学目标2
教学难点：教学目标2
教学过程：
一、导入新课
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。
二、怎样写好记叙文的开头
好的开头有利于表现主题和围绕主题拓展作者的思路，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管怎样开头，作者都要想到如何更好地表现文章的内容，怎样顺利地展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文的开头的结尾方法：
1、开门见山。
"娘，您别送了，"我喉咙涩涩的，"天不早了，您回去吧！"这是一篇中考记叙文的开头。文章单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了感情基调。
例如：《背影》第一段：我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影是全文描述的最主要对象者，作者用简洁的语言点题；《台阶》用“父亲总觉得我家台阶低”作第一段，既开篇点题交代父亲修建房台阶的原因又设置悬念吸引读者往下读。
2、写景状物，渲染气氛。
文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
例如鲁迅的《故乡》就用了此法：
“我冒了严寒……这不是我二十年来时时记得的故乡？”
像这样紧扣文章内容的环境描写可以渲染气氛，衬托人物的思想感情
3、引用材料：名人名言，诗词歌赋，谚语俗语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。并且能激发读者兴趣，也能揭示文章主要内容，突现人物事件。
例如：“人，最大的敌人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者”这是我最喜欢的名言，每当我看见它，以及床前那已不再清楚的成绩单时，我的眼前就浮现出那如梦般的往事。
4、抒发感情。
如《水仙》开头一段："水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想起一个故事。"这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘托作用。
5、运用修辞
如：母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈干甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。
（二）、结尾：
1、卒章见志。
如《蝴蝶的金翅膀》的结尾："金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。"这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。
2、直抒胸臆。
如《父亲》的结尾："不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！"
此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。
3、首尾呼应。
《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上……"形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。
三、写作实践
写一篇“结构美”的作文。
请以《那年（那天）》《礼物》《心有千千结》《叶笛》《烦》《愁》《怨》……为题（选一或自拟），写一篇结构比较特别的作文。
要求：1.叙事散文或微型小说皆可。
2.1000左右。