事物的正确答案不止一个01.doc
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教学目标(1)认真阅读课文领会写作意图。(2)理解并掌握本文中丰富的词语。(3)学习列举真实的、有代表性的事例来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。教学建议关于本文的开头可从三个方面去考虑:从生活中的现象谈开去;为后面“放矢”和“树的”;与《谈骨气》开头的开门见山作比较。关于本文的论证方法(1)例证法:约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段);罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。(2)引证法:第6自然段和第11自然段。关于本文的中心论点要点:提醒学
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事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1学习目的1.学习做一个富有创造性的人。2.理解本文的中心论点和分论点。3.理解并运用事实论据。重点难点1.重点:理解本文的中心论点和分论点。2难点:理解并运用事实论据。学习方法:自主探究,合作交流学习过程一、基础知识查字典,给下列加点字注音并解释下列词语。汲取(ji):吸取。推敲:传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得到“鸟宿地边树,僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字,犹豫不决,就用手做推、敲的样子,无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原
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《事物的正确答案不止一个》《事物的正确答案不止一个》内容提要本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力,紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点,让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系,让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。故事、图形具有极大的包容性,有关自然的、社会的,人类自身生活的,或是物质世界或是精神世界,无所不有,故能给学生丰富的想象空间,充分调动学生的思维,激发学生的想像力、创造力,在学生
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问题:一个桌面四个角,锯掉一个角,还有几个角?横看成岭侧成峰少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等的原因,[美]罗迦·费·因格探究活动一2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处?思考:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”为什么?(尽量用课文中的话回答。)思考:“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”(用课文中的话回答。)富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力(自信)(不自信)关注极其普通、甚至一闪
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事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个1初中二年级语文教案:事物的正确答案不止一个,是新人教版八年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为6K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。事物的'正确答案不止一个2《事物的正确答案不止一个》是一篇议论文,文章聚焦创造性思维,谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”,提出“不满足于一个答案,不放弃探求”的观点,然后强调了创造性思维必备的要素;最后得出结论:任何人都有可能成为富有创