合并同类项(一)教学设计.doc
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合并同类项(一)教学设计.doc
第三章字母表示数4.合并同类项(一)一、教材分析及学生状况《合并同类项(1)》是九年义务教育七年级(北师大版)《字母表示数》中的第四节内容的第一个课时。这一章是开启整个初中阶段代数学习大门的钥匙而这一节又是本章的重要内容《合并同类项(1)》作为本节的第一个课时起到了承上启下的关键作用。在《合并同类项(1)》这一课时中在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义发展符号感初步了解项、系数的概念。这些内容的安排为学生在本节的第二课时学会识别同类项、合并同类项做好了充分的准备。对于整式(单项式、多项式)及其运算
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第三章字母表示数4.合并同类项(一)一、教材分析及学生状况《合并同类项(1)》是九年义务教育七年级(北师大版)《字母表示数》中的第四节内容的第一个课时。这一章是开启整个初中阶段代数学习大门的钥匙,而这一节又是本章的重要内容,《合并同类项(1)》作为本节的第一个课时,起到了承上启下的关键作用。在《合并同类项(1)》这一课时中,在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感,初步了解项、系数的概念。这些内容的安排,为学生在本节的第二课时学会识别同类项、合并同类项做好了充分的准备。对于整式(单项式、多项式
【教学设计】 合并同类项.doc
合并同类项教学内容本节课是人教版义务教育教科书七年级数学上册第二章第二节《2.2整式的加减——合并同类项》(课本第62~64页).21世纪1版权所有教学目标:知识与技能:(1)在具体的情景中理解同类项的定义并能识别同类项.(2)在具体情景中探索合并同类项的法则并能熟练进行合并同类项的运算方法与过程:通过小组讨论、合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力。情感态度与价值观:激发学生的求知欲在独立思考和合作交流的基础上积极参与讨论敢于发表自己的观点从交流中获益体验成功的
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合并同类项教学内容本节课是人教版义务教育教科书七年级数学上册第二章第二节《2.2整式的加减——合并同类项》(课本第62~64页).21世纪1版权所有教学目标:知识与技能:(1)在具体的情景中理解同类项的定义并能识别同类项.(2)在具体情景中探索合并同类项的法则并能熟练进行合并同类项的运算方法与过程:通过小组讨论、合作学习等方式经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力。情感态度与价值观:激发学生的求知欲在独立思考和合作交流的基础上积极参与讨论敢于发表自己的观点从交流中获益体验成功的
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合并同类项教学设计教材分析合并同类项是整式脚尖的基础其根据是加法交换律、结合律及乘法分配律是从具体数字运算发展到代数运算的转折点是今后进一步学习不可缺少的知识。因而合并同类项是初中数学中必须要掌握的重点内容。学生分析学生已学会了有理数运算掌握了单项式、多项式的有关概念等知识在此基础上进一步学习同类项、合并同类项。虽然所教班级的学生受基础知识和思维发展水平的限制抽象概括能力不强但学生上进心强有强烈的好奇心和好胜心初步养成了与他人合作交流、勇于探索的良好习惯。设计理念实施开放式教学倡导自主探索、