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初中英语课堂互动中教师协商性话语个案研究的中期报告
本文介绍一个初中英语教师在课堂互动中运用协商性话语的个案研究，分析其效果和实践经验。研究进行了半个学期，已经完成了数据收集和初步分析。具体情况如下：
1.研究问题
本研究旨在探讨初中英语教师在课堂互动中如何运用协商性话语提高学习效果，以及教师实践中的经验和挑战。
2.研究方法
本研究采用观察和访谈相结合的方法，对一位初中英语教师进行个案研究。通过观察教师课堂互动的内容和方式，以及学生的反应；并对教师进行半结构化深度访谈，了解她的实践经验和反思。
3.数据收集和初步分析
研究数据包括教师的课堂录像和访谈记录。
根据初步分析，教师在课堂中运用协商性话语的表现如下：
1）引导学生进行自我思考，通过提问激发学生的兴趣和主动性。
2）鼓励学生互相交流和合作，注重学生之间的对话和互动。
3）尊重学生的观点和感受，尽可能让每位学生有机会发言和表达自己的看法。
4）鼓励学生评价和改进自己的表达方式，促进学生语言交流和学习能力的提升。
初步分析结果表明，教师的协商性话语能够有效地促进学生的言语交流和思维互动，提高学习效果和学生参与度。
4.研究结论和展望
本研究对初中英语教师运用协商性话语的实践和经验进行了初步探讨，发现这种教学方法能够提高学生参与度和学习效果。进一步研究将考虑扩大样本规模和对其他课程进行研究，以探讨协商性话语的普遍适用性和实践挑战。