(2022年整理)高中生物教学计划三篇.docx

高中生物教学计划三篇时间的脚步是无声的它在不经意间流逝为了以后教学质量不断提高让我们一起来学习写教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是精心整理的高中生物教学计划3篇希望能够帮助到大家。教材：新课程中高中生物三年共有6本教材必修1《分子与细胞》必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》选修1《生物技术实践》选修2《生物科学与社会》选修3《现代生物科技专题》。教材内容：必修1《分子与细胞》必修2《遗传与进化》必修3《稳态与环境》选修1《生物技术实践》选修2《生物科学与社会》选修3《现代生物科技专题》教材分析：一、高中生物新教材的特点1、新教材设计的基本思路高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解提高学生的实践和探究能力。分析必修模块的设计思路《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统它们都在与外界环境的相互作用中通过自身的调节机制维持稳态。2、新教材的编排顺序新教材编写以适应学生探究为编排顺序注重了引导学生学习方式的变革强调了与现实生活的联系体现了学生的身心特点为创造性教学留有余地注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。但研究和调查发现新教材编排中部分知识缺乏系统性有些松散把本应该放在前面的基础内容留在了后面而讲述后面的知识又没有基础知识作铺垫。如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。有些内容前面已经讲过了后面又重复出现有的原本是非常系统的知识板块现在被人为地分割成多个部分。3、新教材的内容呈现新教材基本上维持了旧教材的难易程度在保持相对稳定的前提下对旧教材内容作了较大幅度的删改。删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间。新教材注意到了生物学的核心知识增加了与生产、生活、社会的联系通过多种多样的栏目介绍了更为广泛的生物学内容拓宽了视野为提高学生的生物科学素养打下基础。突出了知识结构的科学性。新教材对部分知识的描述更准确。例如修正了旧教材部分易造成误解的叙述。旧教材认为“细胞分裂的方式有三种：无丝分裂有丝分裂减数分裂”。按这一叙述易使学生将原核生物的分裂方式误解成“无丝分裂”。但事实上其分裂方式不属于上述三种之列而称为二分裂。故新教材将其改为：“真核细胞的分裂方式有三种：无丝分裂有丝分裂减数分裂”即加了“真核”二字。注意了教学方法的科学性。新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。第一、在讲述概念时基本上是从事例入手从具体形象到抽象遵循了从感性到理性的认识规律。第二、注重了教学的直观性增加了大量的彩色图表充分发挥了图表的优势。第三、注意了知识的层次性。例如在讲述氨基酸的结构特点时采用了分段叙述的方法使知识层次更明显同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习。新教材增加了许多细节安排。新增“问题探讨”“本节聚焦”小板块每节内容都以“问题探讨”的形式开头引入思考突出了启发式和探究式的学习。而“本节聚焦”则把本节的重点知识以问题的形式列出引起学生关注。彩图是新教材的一大景观新教材中文字描述更加简洁图片丰富色彩鲜艳。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官增强了直观性引起了学生的浓厚兴趣使原来较难理解的微观知识具体直观有助于学生对知识的理解巩固。新教材的表格对比鲜明众多的比较表格是新教材的又一特色分布在正文、旁栏、实验和复习题之中。这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力。④“旁栏思考”、“资料分析”“思考与讨论”这些问题的提出都紧扣重点、难点思考性很强。在教学中若能穿插使用无疑能很好地激发学生的思考提高学生的思维能力和合作学习的意识也是学生主体性的一种体现。⑤设计了“本章小结”与“自我检测”本章小结使章节的重点知识更明确自我检测题的设计更科学分为基础题和拓展题有利于