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“是……的”句式的对外汉语教学研究的中期报告
本研究关注的是对外汉语教学中常见的“是……的”句式，旨在探讨该句式的语法结构、语义功能以及教学策略等问题。
一、句式结构
“是……的”句式可分为两部分，即“是”和“的”。其中，“是”作为系动词，用于连接主语和表语，表示主语所具有的属性或状态。而“的”则用于修饰后面的内容，起到强调的作用。
例如，“他是一个好学生”的“是”连接主语“他”和表语“一个好学生”，表达了主语具有优秀学生的属性。而“的”则强调“一个好学生”这个内容，使其更加突出。
二、语义功能
“是……的”句式在语义上具有强调作用。通过使用“的”来修饰后面的内容，使其更加突出，强调句子所表达的含义。
同时，“是……的”句式还可以用于描述过去的事情，强调事件发生的时间和情境。例如，“昨天晚上我是在图书馆里看书的”，强调的是事件发生的时间和地点，突出“在图书馆里看书”这个内容。
三、教学策略
在对外汉语教学中，应该将“是……的”句式纳入重点教学内容之中。教师可以通过引导学生多读多背，掌握句式的用法和语境。同时，在教学中也要注重结合实际情境，让学生理解句子的含义和用法，提高口语表达能力。
在教学中，可以通过教师生造例句，让学生模仿、运用语法结构和语言技能。同时，结合实际情境进行对话练习和写作练习，让学生掌握本句式并能够流利地运用。
总之，“是……的”句式在对外汉语教学中具有重要的地位，教师应该注重教学内容的设计和教学策略的实施，帮助学生掌握该句式的语法结构和语义功能，提高汉语口语表达能力。