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光教学教案

光教学教案1教学目标：1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。3、了解《孟母三迁》的故事。4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。教学重点难点：1、多音字读音训练，关联词语训练。2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。教学流程：1、知识窗：讲述《孟母三迁》的故事请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。2、日积月累总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的朋友，是爱的`太阳……请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法3、基础练习A引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。请学生独立完成。小组内订正。B多音字为第一题中的多音字选择正确的读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。4、诗文诗文朗诵会展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。班内朗读比赛。写自己的感受。5、教师小结：6、作业布置以亲情为题写一首小诗光教学教案2教学目标：1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感2、积累名言，从中受到教育和鞭策。3、初步了解章回小说。4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。教学重点难点：要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感教学准备：找到一本章回小说教学流程：1、基础练习A写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。2、小组交流自己的收获3、说说自己对这三个名人了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习看谁一口气背的'多三、知识窗：请同学们自由读一读这些短文。请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。这样的小说有什么特点？四：开心一刻自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。光教学教案3教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生创造性的思维能力教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。教学准备：生字卡片、图片教学时间：3课时。教学流程：第一课时教学要求：1．读通课文。，2．认识13个生字。一、指导看图，从图中质疑。1.出示插图，从图中你看出了什么？2.你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。2.简介司马光。（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。1.自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺2.识记生字新词。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。砸缸假山水缸别的叫着吓哭慌使劲砸破得救（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）3.指名分段读课文。思考问题（1）（2）4.小组讨论交流读懂的问题。四、作业。(1)读课文1遍。(2)认读词语。第二课时教学要求：1．复习生字、新词，训练朗读。2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静一、复习导入读生字卡片二、学习1~3段，解决问题（1）。1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。2.读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？3.朗读指导。三、学习4~6段，解决问题（2）1.看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？2.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的`人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。三、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）四、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！五、朗读指导。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？八、作业布置。把故事讲给家人听。第三课时教学要求：复习词语，朗读课文，听写生词。一、复习词语：二、朗读课文。三、学会背诵技巧。教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵四、听写生