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光的反射教案

光的反射教案6篇（精华）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的光的反射教案，仅供参考，欢迎大家阅读。光的反射教案篇1一、教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。二、教材分析重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。难点：镜面反射和漫反射。三、教学过程一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光反射的规律教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?实验：1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的'位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。光的反射教案篇2教学目标1.通过多媒体展示、生活实例、小实验等认识光的反射现象。2.通过实验探究认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。3.通过实验、学生小游戏了解光路的可逆性。4.通过身边的事例和实验现象，能区别镜面反射和漫反射。教学重点难点1.重点：正确确定入射角、反射角，理解光的反射规律。2.难点：设计与组织关于“光反射时的规律”这一问题的探究活动。教具1.学生用：激光笔一支、平面镜一块、可折叠的硬纸板一块、量角器、铅笔。2.教师用：激光笔一支、平面镜一块、多媒体。教学过程一、导入新课1.多媒体导入通过展示生活中常见的画面，引导学生思考并提出问题，引入新课。画面1：闪闪发光的钻戒。画面2：波光粼粼的水面。画面3：耀眼的玻璃幕墙。教师：光芒四射的钻戒，会发光吗？把它放入黑暗的屋子，还能看到它吗？耀眼的水面和“发光的玻璃幕墙”是它们里面有个“小太阳”吗？引导学生从会不会发光、里面有没有“小太阳”方面进行回答。教师：不会发光，我们为什么会感觉到它们是如此耀眼？引导学生从“它们如此耀眼”的原因方面回答。教师：关于光的反射，有没有一定的规律？生活中又有哪些重要的应用？这是我们今天要探讨的问题。2.小游戏导入做游戏：找一名同学到讲台前利用讲桌上的仪器将老师藏在讲桌后面的礼物展示给大家看。学生：选出平面镜并利用平面镜能成像的特点，使同学们看到了礼物。教师问：你为什么选择平面镜？（平面镜能反射光）教师给予表扬，并把礼物送给他。3.实验导入把玩具激光笔打开，让光照射到平面镜上。教师：观察刚才的演示实验，同学们观察到了什么现象？学生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现了一红色小光斑。教师：关于光的反射，有没有规律呢？在生活中有哪些应用呢？这就是我们本节要探讨的问题。由此导入新课并板书课题。二、进行新课探究点一：反射现象提出问题：同学们，现在你们能够看到教室里发光的日光灯和身边的同学吗？如果能看到，是什么原因？学生：能看到，因为有光从物体射入我们的眼睛。教师：由日光灯和身边的同学射入我们眼睛的光的来源有什么不同呢？交流思考：日光灯的光是自己发出的，身边同学本身不发光，是反射的日光灯或太阳的光。概括归纳得出——能看见不发光的物体是因为光在它们的表面发生了反射。阅读教材第一段可知：光遇到许多物体的表面都会发生反射。我们能够看到这些不发光的物体是因为它们反射的光进入我们的眼睛。列举生活中光反射例子。探究点二：探究光的反射规律1.几个基本概念学生实验：请利用桌子上的器材（一张白纸、一小块平面镜、激光小手电、铅笔）将光传播的路径显示出来。大屏幕展示：反射光线、入射光线、反射角、入射角、法线的画面，介绍相关概念。①入射光线AO：射向反射面的光线。②反射光线OB：从反