光教学教案.docx

光教学教案光教学教案1教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。3、积累名言名句。4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。教学重点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。教学难点：进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。教学准备：课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。3、积累名言名句。教学重点：1、如何引导学生把反问句换成陈述句。2、如何排列顺序错乱的句子。教学难点：培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。教学过程：一、“练”的第一题照样子换个说法再写个句子。1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价；5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；6、引导学生反复读这几个句子。二、“练”的第二题按适当的顺序排列句子。1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；4、汇报交流；5、指名按照排列好的顺序依次读；6、完整地齐读这几句话。三、日积月累1、让学生自由读这两个句子；2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；4、反复诵读这两句话；5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。第二课时教学目标：1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的`思想；2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。教学重、难点：进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。教学准备：课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。教学过程：一、知识窗1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的；2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。二、大家一起来（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；3、捐赠的钱物分配；4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项1、活动要有秩序；2、态度要热情平等；3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；4、总结这次活动的收获。光教学教案2教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、在正确、流利有感情朗读的同时感悟司马光的优秀品质。教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习好听的故事，大家齐读课题；司马是复姓，注意节奏，再读；“光”是因为当时司马光出生时他的父亲在“光山”这个地方做官，所以起名“光”，再次读好课题。2、词宝宝看到我们小朋友坐那么好，急着要和大家见面呢！3、读得真好，告诉大家，这几个词还能编一个小故事呢，你来试试。二、精读感悟第一自然段：1、你喜欢故事中的`谁？带着你的喜欢读读他的名字。2、司马光这个故事发生在很久很久以前的事，出示：古时候，有个孩子叫司马光，你能读好吗？谁能把大家带到很久很久以前，齐读。第二、三自然段1、有一天，司马光和几个小朋友在花园里玩，发生什么事？2、自读，交流，什么样的大水缸？3、出示：假如下面有一口大水缸，缸里装满了水。评：不错，你的水缸最大，里面的水也很多，齐读。4、就是这么大，这么满的水，有一个小朋友不小心掉进去了。5、“一不小心”？出示：练习，你能试说说吗？6、一不小心掉进去了，你什么心情？试读读。（害怕、着急）第四、五自然段1、过渡：你为什么不救他呢？水缸太高了。2、其他小朋友