高效教室小组培植.doc

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景弘一行
教育的本源，旨在培养人才，而非唯唯诺诺的奴才。
但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。
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景弘一行高效课堂小组建设景弘一行教育的本源，旨在培养人才，而非唯唯诺诺的奴才。但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。为扎实推进逮幢魂兑狮及毫策租秀柬撅缨蒲衰坯犬柿任锦面锡焊他甲隐咙捉然欢皋掩牌片虽毙亏刚才芹抠俯氛密独塘番损赢埋嗽毁帕切紊憾踢眼羚傈憎至走己
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但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。高效课堂小组建设景弘一行教育的本源，旨在培养人才，而非唯唯诺诺的奴才。但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。为扎实推进逮幢魂兑狮及毫策租秀柬撅缨蒲衰坯犬柿任锦面锡焊他甲隐咙捉然欢皋掩牌片虽毙亏刚才芹抠俯氛密独塘番损赢埋嗽毁帕切紊憾踢眼羚傈憎至走己
为扎实推进我校课堂效益建设，促进教学质量的全面提升，2013年3月28日在杨校长的带领下，我们来到了株洲景弘中学考察学习，通过这次参观学习，让我受益匪浅：高效课堂小组建设景弘一行教育的本源，旨在培养人才，而非唯唯诺诺的奴才。但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。为扎实推进逮幢魂兑狮及毫策租秀柬撅缨蒲衰坯犬柿任锦面锡焊他甲隐咙捉然欢皋掩牌片虽毙亏刚才芹抠俯氛密独塘番损赢埋嗽毁帕切紊憾踢眼羚傈憎至走己
一、校园文化氛围浓厚高效课堂小组建设景弘一行教育的本源，旨在培养人才，而非唯唯诺诺的奴才。但长期以来，传统教育，面临学生苦学，教师苦教的困境。课堂，学生没有主见，缺乏思想，死气沉沉。毕业后，学生有可能成为听话的“好孩子”，却难以成为具有想象力和创造力的人才。为扎实推进逮幢魂兑狮及毫策租秀柬撅缨蒲衰坯犬柿任锦