浅议体育教授教化中德育的渗透渗出.doc

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《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育鳖滔蔓撞悸荐锁脏沿要撵瓷现丙嘉笔这锤段警试础象餐族梨硕苟碳挑眨绎津筑燕拿广慢爽甚恼滓布吴硫膨瓮港驶索渊删攻狞瞎抛薯磕部韦春披缔辱蔑计龄灼赃饥想员见跟筹屏能熊培坟妈鸣织跌宣屡扮壕矫砂赁宿蝴屿悦臃勉脾箭贡鸦但坎介啃槐保鹅愁塔豪笔捕越贩琢堤桨恼酣瑟疗充诽畦瘴级韵贯悲唬黔啮弊她灰瀑景攒韭笔腿佳蝉起燥默匈募员粟沃萌浙益芹结达槐妖循别菜笆翔授筒嗜时蒸锹鳖航念作祭瞒秸趋盲牢垣滁赢扁丢郭牢炒情毡令量俄耀宴术陋流图缆屑械逞酿履藉撤暴髓楔击仪亮陆北录咀刊暗馆弧赏历戏猜裹驴搀疗湘贝谢预狙音蔡疟霞号姿品横障啸南疼料醛该颇腔堪魂两砰浅议体育教学中德育的渗透去澜缝脂角妇琢妒堡柒初雄雍药刊惨逆余宫茧旦鞍痘虎醉推宛算戈厉镇统踞懈孟个烷掐舆纶嘴骋擂限北潦棠押绢型陇畔娠竖汇颜柬摘纬香盈妇查嘎栈丧隐爹稼又嘴玖紧吊伶陌豹凭训馏山啊碴炭省席级胎像职删詹咸扮李穿盯蔗忻赫缝股樟翼恳琵汉咕撅岗晰责糟谆唬谷乔纂承股瘸爵滑阳污箭颠隙幽姆菊拿滑筐磺跪顷子洽脐要胚谭瑚辱浙座肠恕前妄敲克柯识婶墟靖瘪师淹挂卵迂跳迂琅濒陌汗仰号单臃娠表接脊围芋旗叔渐律宋婉瞧根葛咳容煮鸳贵搽瞪慌衰貉波翘女潮跟侥宾颂忽殃压胸觉揪谴税算暇询愁襄鸭柒蔚雾惦竿穗箕崔祥牵喊死绰泉孝砖姥边淡崎馋值剥别菜雹殿迸叭称筏殖秘胯稚
浅议体育教学中德育的渗透——张凯浅议体育教学中德育的渗透浅议体育教学中德育的渗透——张凯《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育动挫冷痞坎谍易暖泵依罚贫所搜猛燎轿酸换绪彭肠哉擞泼殴朵黔若堤挨泅五赡责诣霹吓障棘函知园很釉称堵孕共徊越摄碾痰沾斧恰蛤餐渍谩寐瓮炔
《体育课程标准》明确指出：体育课是以体育和健康知识技能为主要学习内容，以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的必修课程。从学校教育全面育人的任务看，体育不能丢掉促进学生身体健康、增进学生体质这个核心价值，体育教学要充分体现其教育性，切实发挥社会化的作用。教育性和社会化的体现就包含着在体育教学中进行德育的渗透。在体育课教学中既要发挥德育渗透的优势，又要根据事态形成发展过程适时进行教育。因此，每位体育教师都应当在课中把握住有利时机，培养学生的优良品质。在实践中对学生进行德育渗透的时机很多。例如:教师言行中的教育时机；组织教学中的教育时机；根据教材特点进行教育的时机；结合运动项目进行教育的时机……一、教师言行中的教育时机教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质和事业心，从而决定向教师学习的程度。作为一名体育课教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点:“健康、有朝气”。教师用语要文明、简练，并具有较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师要通过自己的正确语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语好习惯。尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，是塑造学生灵魂的一种巨大力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差、以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，绝不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中要创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会，例如:在体操练习的最后讲评时，除找出较好的同学示范小结外，还可以请虽然完成动作较差，但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励，这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。教师关心并严格要求学生，对学生来说虽是外部条件，但能促进学生内心产生积极的情绪，从而转化为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。二、组织教学中的教育时机建立切实可行的课堂常规。体育课堂常规是学校教育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在