九年级化学上册 2.3制取氧气教案(1)人教新课标版.doc

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课题第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气课型新授教学媒体多媒体、实验器材
教
学
目
标
知识
技能1．掌握实验室制氧气的药品、反应原理。
2．能说出工业上制氧气的方法和原理。
3．了解催化剂、催化作用的概念。
4．建立分解反应的概念并能应用。过程
方法1、通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。
2、通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法。情感
态度1、通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇于创新的科学精神。
2、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。教学难点催化剂和催化作用的概念。教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境，提出问题
展示图片：氧气用于动植物呼吸、医疗、金属切割、燃烧等图片。
提问：这些图片说明了什么？

【提出问题】
1、你知道自然界是如何获得氧气的吗？学生回答完补充光合作用的原理：
二氧化碳+水葡萄糖+氧气
2、工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取即经济又可行？
简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来分离混合物的方法。
该过程属于物理变化还是化学变化？
3、（展示一瓶氧气）设问：你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的？说出实验室制氧气的三种方法。

实验探究，引导观察
【演示实验】探究实验室用过氧化氢制取氧气的方法：

教学内容及问题情境

【实验2-5】、【实验2-6】取少许二氧化锰于试管中并加热，检验是否有氧气生成。

引导学生分析归纳
引导学生对比分析实验现象得出相应结论。.

从二氧化锰在反应中所起的作用，归纳出催化剂的概念及催化作用，带领学生分析催化剂的涵义：
（1）改变的涵义。举出需要减慢反应速率的实例。
（2）质量、化学性质反应前后不发生改变（物理性质可能发生改变）
多媒体展示：催化剂的作用录像；

写出过氧化氢反应的文字表达式

【设问】实验室是怎样用高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气的呢？
分别展示高锰酸钾、氯酸钾二氧化锰让学生观察其色态。介绍高锰酸钾在生活、生产中的应用（俗称PP粉，具有杀菌消毒的作用）
演示实验：将氯酸钾和二氧化锰混合物放入小试管中加热，用带火星木条检验。
指出二氧化锰是此反应的催化剂，板书反应文字表达式。
演示实验：将适量的高锰酸钾放入试管中加热，用带火星木条检验。
讲述：高锰酸钾加热后会产生氧气，同时还生成锰酸钾和二氧化锰。鼓励学生写出此反应的文字表达式
总结:以上是实验室制氧气的三种方法

分析对比，发现规律
【提问】写出铁、磷、硫在空气中或氧
气中的反应文字表达式。他们属于什么反应类型。
【提问】以上实验室制氧气三个反应有什么共同点？它们与化合反应有什么不同？
教学内容及问题情境

学生讨论后总结指出：它们属于分解反应。板书分解反应的定义。
【