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合作学习在高中英语写作教学中的运用的开题报告
一、选题背景及意义
随着时代的发展和社会进步，英语教育越来越受到关注。高中英语教育是英语教育的重要环节之一，写作是英语学习的重要组成部分。传统的写作教学以单向传授为主，学生缺乏积极性和参与性，很难达到与时俱进、创新思维的目标。因此，研究如何运用合作学习方法在高中英语写作教学中，可以加强学生的参与性和积极性，促进学生的创新思维，提高学生的写作能力。
二、研究现状
目前，国内外很多学者在高中英语写作教学中运用合作学习方式，取得了一定的研究成果。例如，张琳（2017）研究发现，在英语写作教学中运用合作学习可以提高学生的写作质量和能力。胡娟（2018）研究发现，在英语写作教学中运用合作学习可以促进学生语言的交际和合作能力。因此，研究如何运用合作学习在高中英语写作教学中，尤其是如何运用合作学习提高学生的写作能力，已经成为英语教育研究的热点。
三、研究内容
本研究主要研究如何运用合作学习在高中英语写作教学中，以提高学生的写作能力。具体研究内容包括：
1.理论分析合作学习在高中英语写作教学中的作用机制。
2.规划合作学习在高中英语写作教学中的设计框架。
3.实践运用合作学习在高中英语写作教学中，对学生的写作质量及能力的提高情况进行评估。
四、预期目标及意义
本研究预期达到以下目标：
1.探讨合作学习在高中英语写作教学中的作用机制，为高中英语写作教学提供理论基础。
2.规划合作学习在高中英语写作教学中的设计框架，为教师提供合作学习教学方法的借鉴。
3.实践运用合作学习在高中英语写作教学中，并对学生的写作质量及能力的提高情况进行评估，为教师提供具体教学实践经验和推广参考。
本研究的意义在于提高学生的写作能力，促进学生的创新思维和语言表达能力，为现代化英语教育提供新的思路和方法，同时也为高中英语写作教学提供一些可供借鉴的实践经验。