合作学习在高中英语写作教学中的运用研究——以绵阳中学实验学校写作教学为例的开题报告.docx

合作学习在高中英语写作教学中的运用研究——以绵阳中学实验学校写作教学为例的开题报告
一、选题的背景和意义
随着时代的发展和改革开放政策的推进，我国教育事业取得了长足的进步，教育教学也日益多元化、灵活化。其中，合作学习作为一种新的教学模式，已经逐渐被广大教育者所认可，并且在各学科的教学中得到了广泛的应用。而高中阶段作为学生学习、生活、思想发展的关键时期，如何有效地运用合作学习模式进行英语写作教学，既是英语教学研究的一个热门话题，也是我个人关注的一个问题。
合作学习是指在学生间建立互补、互助、互动、互鉴的合作关系，实现知识和技能的共同建构、共同探究，从而增强学生的自主性、内在动力和实践能力的教育教学方法。在高中英语写作教学中，合作学习模式的运用将有助于激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的思维能力和创造能力的发展，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、研究的内容和目的
本研究旨在通过分析合作学习在高中英语写作教学中的应用，探究如何有效运用合作学习模式提高学生的写作能力和水平。具体研究内容如下：
1.对绵阳中学实验学校的高中英语写作教学进行现状调查，了解学生的写作能力和水平现状。
2.分析合作学习模式的原理和特点，探究合作学习在高中英语写作教学中的运用方式。
3.设计合适的合作学习任务和教学活动，通过实践研究探究合作学习对提高学生英语写作能力和水平的作用和影响。
4.总结分析实验结果，提出对高中英语写作教学的建议和改进措施。
通过研究，旨在实现以下目的：
1.探究合作学习在高中英语写作教学中的应用，为英语教学提供新思路、新方法。
2.培养学生的合作意识和团队合作能力，提高学生的自主学习和创新能力。
3.探讨英语写作教学的人性化、思维化、活动化、趣味化等教学模式。
三、研究的思路和方法
本研究采用以下方法：
1.文献资料法：通过查阅相关教育教学法的理论著作、期刊、教材，学习和掌握合作学习模式的基本概念、原理和实际运用方法。
2.调查问卷法：通过设计调查问卷，对绵阳中学实验学校的高中英语班级进行调查，了解学生的英语综合能力和写作水平，为研究提供实际材料。
3.实践研究法：根据所获得的实际材料和研究资料，设计合适的教学活动和任务，实施合作学习模式，并对实验结果进行分析总结。
4.统计和分析法：通过对收集的数据进行归纳、整理、分析和归结，得出实验结果和结论。
四、预期成果和价值
通过本研究，预期可获得以下成果和价值：
1.对合作学习模式在高中英语写作教学中的应用进行深入研究，探讨教学内容、教育方式和教学方法等方面的优势和问题。
2.通过实践研究，探究合作学习对提高学生英语写作能力和水平的作用和影响，总结出可行的教学方案和方法。
3.基于实验结果，提出可行性建议和改进措施，为高中英语写作教学提供新思路、新方法和新方向。
4.为相关领域的教育教学实践提供借鉴和参考，为拓展教育教学研究领域提供新的视角和思路。