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小学英语教学给你案例分析

小学英语教学给你案例分析一、交互式电子白板与广州市小学英语教学“交互白板（InteractiveWhiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。”(丁兴富,2005)广州市小学英语课程学习的目标要求是小学毕业学生整体英语水平要超出国家《英语课程标准》规定的半级到1级，即达2.5-3级的目标水平。基于这一高标准的课程目标，我市小学英语教学编写了语言丰富输入量大的教材，强调语言综合运用能力的培养。因此，教师们探讨如何在传统的媒体技术下，借助新的信息技术媒体，辅助课堂教学，提高课堂教学效率，探索新的课堂教学模式，创新的学习方式，高效达成课程目标就显得尤为迫切。交互式电子白板的引进，让我们了解到，其特殊综合技术很可能能够迎合我们传统课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势。这一发展趋势在我区得到广泛的认可，教育行政部门及学校都大力支持与鼓励在信息技术具有良好素养的优秀教师在课堂教学上开展应用尝试。自2007年我区曾思伟教师在这一方面的探索取得巨大成功后（获NOC创新发明奖及一等奖），今年我区小学英语又有了一批（10多人）优秀教师投入实践，其中体育西路的谭华教师，龙口西路的林慧教师以及华工附小的胡英教师的实践应用表现突出，她们更进一步地将白板的功能结合到教学实际，体现在应用白板功能帮助学生解决学习难点和重点的支架教学策略的设计和应用；创始逼真有趣的语言情境，对激发学生思维、提高学生对英语的兴趣，增强自信心的策略与方法，以及在体验学习中培养学生综合能力等多方面提供了具体有效的成功经验。二、交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例分析表“交互白板软件系统带有多种工具箱，以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教与学的工具（演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、交互协作工具、注释评价工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具、发表传输工具等）”小学英语教师们在探索中根据教学需要，充分调用电子白板的标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、屏幕捕获等功能与图形标注库工具栏以及概念图等技术，设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。以下是我区三节小学英语教师的应用交互式电子白板的分析表。表1：白板功能在小学英语教学中的应用分析表序号教学内容/课型白板功能教学目标教学步骤及环节效果语言知识技能（听、说、读、写）课1：谭华六年级新授课：TreePlantingDay聚光灯功能呈现课题听导入吸引注意力，引出重点屏幕遮盖、引入话题说任务前了解相关知识超链接环保广告听、说任务前趣味与铺垫拉幕功能植树步骤说任务中感知新知识拉幕、板书功能巩固短语说、写任务中巩固知识点拉幕、声音链接学习单词听、说任务中学习新知识拖拉课文排序阅读、说任务中理解课文大意超链接学习课文听、说、读任务中学习课文超链接学习时态听、说任务中归纳语法知识拖拉、板书学习时态读、说、写任务中归纳、巩固超链接阅读材料听、说、读任务中拓展学习重点提炼知识归纳听、说、读、写任务后归纳、总结知识点课2：林慧六年级巩固课：Planting电子白板标注功能动词过去式的变化说、辨认导入突出重点，帮助记忆聚焦功能强调植树步骤说、辨认任务前突出植树过程的重点理解书写功能呈现动词过去式说、辨认任务前帮助归纳，加深记忆概念图、拖拉功能植树步骤、词句听、说任务前体验、理解、记忆、操练拉幕功能阅读材料阅读任务中校对实物投影和白板批注、主题文章写作、综合能力任务中点评屏幕捕获功能与图形标注库工具栏本课知识点听任务后归纳、梳理知识、帮助记忆课3：胡英五年级新授课：BlueWhale拖拉功能主要句型听说任务前信息沟帮助理解记忆概念图Talkaboutbluewhale听说任务前感知、理解、操练蓝牙功能投票器主要句型听说任务中运用白板dice游戏篇章阅读任务后拓展交际运用三、交互式电子白板在小学英语教学中的应用原则通过上表罗列出来的教学内容、课型、白板功能、知识目标、技能目标、教学环节以及应用效果等要素的分析，我们发现，不同的教师对白板功能会有不同层面的应用思考和效果，但仔细分析，她们基本都是坚持了围绕服务于课型学习特点、语言知识学习目标和技能学习目标三方面的原则来设计教学的。