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小学英语教师专业发展需求研究的中期报告
本中期报告主要介绍小学英语教师专业发展需求研究的研究背景、研究目的、研究方法及研究进展。
一、研究背景
随着我国对外开放不断深入，全球化背景下的英语教育变得越来越重要。小学英语教育作为英语教育的基础阶段，其质量关系到后续英语教育的成败。然而，当前小学英语教师存在的问题不容忽视，如教学内容老套、方法陈旧、教学质量参差不齐等，都制约了小学英语教育的发展。
针对这一问题，需要深入了解小学英语教师的专业发展需求，推动教师专业发展，提升小学英语教育的质量。
二、研究目的
本研究旨在探讨小学英语教师的专业发展需求，提出促进小学英语教师发展的措施，从而促进小学英语教育的发展。
具体目的如下：
1.了解小学英语教师的教育背景、教育经历、教育技能和工作经验等相关情况。
2.探究小学英语教师的专业发展需求，了解教师对专业发展的期望和需求。
3.分析当前小学英语教师的专业发展现状和问题。
4.提出促进小学英语教师专业发展的措施，推动小学英语教育的发展。
三、研究方法
本研究采用混合研究法，即定量研究和定性研究相结合，以便全面地了解小学英语教师的专业发展需求和问题。
1.定量研究
定量研究采用问卷调查的形式，通过大量的数据和统计分析，量化小学英语教师的教育经验和能力、专业发展期望和需求等。问卷包括个人基本信息、教育背景、专业技能、教学经验、专业发展期望和需求等。
2.定性研究
定性研究采用半结构化访谈的形式，深入了解小学英语教师的专业发展需求和问题。访谈主要围绕教师对专业发展的态度和期望、专业技能问题、教育观念等展开，每次访谈时间约为1-2小时。
四、研究进展
目前，本研究已经进行了问卷调查和访谈两种方式的数据收集工作，调查对象为某市小学英语教师。
问卷调查已经完成了200份，有效回收183份，回收率达到了91.5%。通过对问卷数据的整理和分析，得到了教师的教育背景、教育经历、教育技能、专业发展期望和需求等相关情况。
目前正在进行半结构化访谈的工作，已完成19个教师的深入访谈。访谈数据正在整理和分析中，将在下一阶段与问卷调查的数据相结合，进行综合分析。
五、结语
小学英语教师的专业发展对小学英语教育质量的提高至关重要，本研究旨在探讨小学英语教师的专业发展需求，推动小学英语教育的进步。目前已完成问卷调查和半结构化访谈的数据收集工作，下一步将进行数据整理和分析，进一步挖掘小学英语教师的专业发展需求和问题，为提出促进小学英语教师发展的措施提供必要的依据。