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高中专家——新手型物理教师课堂提问的比较研究的中期报告
尊敬的领导、各位评委、尊敬的各位老师们：
我是高中物理学科的专家，负责对新手型物理教师课堂提问的比较研究。经过半年的教学观察和数据收集，我给大家带来了本次研究的中期报告。
一、研究背景
课堂提问是教师教学中非常重要的环节之一，提问得当能够有效地激发学生的学习兴趣和思维能力。而对于新手型物理教师来说，课堂提问是一个技巧活，面对学生的各种表现和反应，很难把握提问的策略和效果。因此，本研究旨在比较新手型物理教师的不同提问策略在课堂中的效果。
二、研究目的
本研究的目的是比较新手型物理教师的不同提问策略在课堂中的效果，探究哪种提问策略更能够激发学生的积极性和思考能力，提高学生的学习表现。
三、研究方法
本研究采用的方法是问卷调查和实地观察相结合。首先，我们对参与调查的新手型物理教师进行了提问策略的培训，并给予指导。然后，在实地观察中，我们记录了各位教师在课堂上所使用的提问策略及其效果，并请学生填写课堂体验问卷。最后，我们对收集到的数据进行整理和分析，并对比不同提问策略的效果。
四、研究结果
经过调查和实地观察，我们得出了以下结论：
1.开放式提问策略比封闭式提问策略更有利于学生的思维发展和积极参与。
2.针对个别学生的提问策略可以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3.提问的频率适当高于提问的频率过低。
五、结论与建议
根据研究结果，我们建议新手型物理教师在命题和使用课堂提问时，可以采用开放式提问策略，并关注学生表现，针对个别学生采用特殊提问策略。此外，适当加强提问频率也有利于提高学生的参与度和学习效果。
以上是本次研究的中期报告，希望能对大家的教学工作有所帮助。谢谢。