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高中化学课堂提问有效性的实践研究的中期报告
本研究旨在探究高中化学课堂提问的有效性，进而提高学生学习兴趣和成绩。本中期报告主要介绍研究设计和实施情况，以及初步结果。
一、研究设计和实施情况
1.参与者：
本研究共涉及2个高中化学班级，共计60名学生。其中，实验组为30名学生，控制组为30名学生。
2.研究内容：
研究中，实验组老师在课堂上进行精心设计的提问，采用开放式和封闭式提问相结合的方式，引导学生思考和探究，激发学生的兴趣和参与度。同时，还使用了多媒体等教学资源，使学生在课堂上能够更好地理解和掌握化学知识。
控制组老师则按照传统教学方式授课，没有特别重视提问和互动。
3.研究方法：
本研究采用了问卷调查和测试两种方式进行数据收集。
问卷调查主要旨在了解学生对课堂提问的态度和反馈，包括提问方式、提问频率、回答难度等方面。
测试主要测试学生对化学知识的掌握程度，以期了解实验组和控制组在学习成绩方面的差异。
4.研究时间：
本研究的实施时间为两个学期，即秋季学期和春季学期。
二、初步结果
目前，本研究处于数据分析和结果整理的过程中，但是从初步的问卷和测试结果来看，实验组的学生对提问方式和提问频率均表示满意，同时在化学知识的掌握方面也有所提高。但是由于数据仍在整理中，具体结果需要进一步分析。
总体而言，本研究将有助于了解高中化学课堂提问对学生学习成绩和兴趣的影响，有望为高中化学课堂教学提供启示和参考。