建国后小学语文教材主题史研究--以人教版为例的中期报告.docx

建国后小学语文教材主题史研究--以人教版为例的中期报告
中期报告
一、选题背景
自1949年中华人民共和国成立以来，中国社会发生了深刻的变化，语文教育作为国家教育的重要组成部分，也随之发生了重大的变革。为了深入了解和探讨这一变革，本研究选取了小学语文教材主题史作为研究对象，以人教版为例，对其进行深入研究和分析，以期形成有关小学语文教育发展的研究成果。
二、研究目的和意义
小学语文教育作为国家教育的基础，其课程设置、内容和教学方法一直是教育领域的研究热点之一。本研究以人教版小学语文教材主题史为研究对象，旨在探讨小学语文教育的发展历程，分析教材中的主题史与社会历史的关系，以及在这一背景下小学语文教育的变革和发展。
本研究将对小学语文教育的发展历程进行研究和总结，以期为今后小学语文教育的改革与发展提供参考和借鉴。同时，本研究也是对中国教育史、语文教育史的重要补充和拓展，可以为深入掌握中国教育的演变提供更为详实和具体的数据。
三、研究内容和方法
本研究选取人教版小学语文教材主题史为研究对象，首先将对人教版小学语文教材的发展历程进行梳理和分析，探讨教材的编写思想和目标，以及教材中所呈现的社会历史背景。同时，我们将重点探讨教材中的主题史，并梳理其与社会历史的关系，以期了解小学语文教育与社会历史的互动关系。
本研究的方法主要包括文献研究法和案例研究法。文献研究法主要是通过查阅相关资料，了解小学语文教育的发展历程，分析其变革和发展的原因。案例研究法则是通过对人教版小学语文教材的案例研究，探讨小学语文教育与社会历史的关系，了解教材的主题史对教育质量的影响。
四、预期成果
本研究预计可以探讨小学语文教育的发展历程，分析教材中的主题史与社会历史的关系，为今后小学语文教育的改革与发展提供参考和借鉴。同时，本研究还可以为深入掌握中国教育史、语文教育史提供更为详实和具体的数据，提供有关教育史的新视角和新研究方法。
五、难点和问题
本研究的难点主要体现在如何对小学语文教育的历史进行深入研究和分析，以及如何将教育史与社会历史进行结合分析。同时，由于教育改革和社会变革密不可分，如何分析教育变革对社会变革的影响，也是本研究需要解决的问题。
六、参考文献
[1]王晓慧.小学语文教材主题史的现状与发展趋势[J].教育教学论坛,2012(11):16-18.
[2]刘伟.小学语文教材主题史的意义与实践[J].中国教育教学评论,2014(05):112-114.
[3]李利平.从小学语文教材主题史看中国教育变革[J].中国教育史研究,2010(03):80-83.
[4]李新春.对小学语文教材主题史的初步研究[J].理论探讨,2009(07):25-28.