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移动PBL在医学见习教学中的应用研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
医学生见习是培养医学生实践技能和形成临床思维的重要教育环节，是医学生走向临床医生的关键步骤。然而，当前的医学见习教学存在一些问题，如传统教学模式下缺乏实践环节、医生时间不充足等问题。为解决这些问题，一些学校开始探索PBL（问题导向学习）教学模式的应用，以提高医学见习教学的效果和质量。
二、研究目的
本研究旨在探讨移动PBL在医学见习教学中的应用情况，明确其优缺点，并提出改进建议，为医学见习教学的改进和优化提供参考。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈两种方法进行数据收集和分析。首先，对参与移动PBL医学见习教学的学生进行问卷调查，收集其对移动PBL教学模式的评价和意见。其次，对参与教学的医师和教师进行访谈，了解其对移动PBL教学模式的看法和感受。最后，基于数据分析结果，提出改进建议。
四、主要结果
1.移动PBL可以提高医生和学生参与度
调查结果显示，移动PBL教学模式下，学生和医师的参与度明显提高。学生反映移动PBL教学模式的实用性强，可以帮助他们更好地理解理论知识并将其应用到实践中。医师表示，移动PBL教学可以减轻其工作量，提高其效率，同时可以充分发挥医学生的主动性。
2.移动PBL可以提高医学见习的效果
调查结果显示，移动PBL教学模式可以提高医学见习的效果。学生反映移动PBL教学模式可以帮助他们更加全面地了解患者病情，加强对疾病的诊断和治疗能力，提高实践操作技能。
3.移动PBL存在一些问题
虽然移动PBL教学模式具有许多优点，但在实际应用中也存在一些问题。如学生对移动PBL应用技术的掌握程度不一、医师和教师对移动PBL的认识和接受程度差异较大等。
五、改进建议
1.加强学生的移动PBL应用技术培训，提高其技术水平。
2.加强医师和教师对移动PBL的理解和接受程度，提高其教学效果。
3.实行评估机制，对移动PBL教学模式的教学效果进行监测和评估。
六、结论
移动PBL教学模式在医学见习教学中具有一定的优势和应用前景，但同时也存在一些问题需要解决。因此，在推广和应用移动PBL教学模式时，应该认真考虑其优缺点，加强相关技术培训，提高教师和学生的掌握程度，从而更好地促进医学见习教学的改进和优化。