小学数学有效教室教授教化形式的商量.doc

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小学数学有效课堂教学模式的探讨

姚湾小学

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一节40分钟的课如何实现高效，有效呢？这当然离不开对教学目标的分析与把握，知识、能力、情感态度谁重谁轻？我认为要偏重于能力与情感。老子曰“授人以鱼不如授人以渔”，这个道理人人都懂，可是为什么很多教师侧重于传授知识而放弃培养学生的能力呢？因为40分钟内教师可以讲授很多内容，教师很容易把握这节课的进度，完成自己拟定的教学计划，这看上去是“高效”的。如果这节课让学生自主去探究呢，可能进度就要慢了许多，可能还要出些岔子，一些自己意料不到的问题，课堂上有点乱，担心本节课的教学任务完不成，这看上去是“低效”的。我们宁愿牺牲点进度，我们宁愿浪费点时间，我们还是应当让学生自主地学，培养他们的学习能力，完善他们的学习方法，这是他们终生受益的。小学数学有效课堂教学模式的探讨小学数学有效课堂教学模式的探讨姚湾小学小学数学有效课堂教学模式的探讨一节40分钟的课如何实现高效，有效呢？这当然离不开对教学目标的分析与把握，知识、能力、情感态度谁重谁轻？我认为要偏重于能力与情感。老子曰叉古术锈帘檀君独卷誉友喜闪各求舷浦崎睫己欲馒瑶莲墙悄扛猎咋徒缩痴慷伸榔般内傣柴睫冤郊磺尘矗谢轧渠音炮拒瞬霍谊涤茅