班级文明培植 北京教导迷信研究院 杨忠健.ppt

班级文化建设

北京教育科学研究院
杨忠健

一、文化与学校班级文化建设文化规范人的行为；
文化与儿童人格形成甚至存在着对应关系；
学校和班级文化是儿童人格形成的重要土壤；
文化影响人格，人格左右行为。建平中学；
镇海中学；
北京大学。季老师的故事；
许老师的故事。班主任是推进班级文化建设的基本队伍。
同时一切教育者都是班级文化建设的力量。
Waterloobridge;
Parallel;
Dancinglady.成功的教育家型班主任=长X宽X高二、培育先进的班级文化理念班集体建设没有自我意识的群体意识是低级的、虚假的意识，是以个人的盲从和愚昧为前提的。一些班主任一个时期抓一个具体的事情，而不是整体地规划、谋略班级的发展。而成熟的班主任抓文化，认识到这一点，就会不管外面或上面刮什么“风”，都能搞好自己班级的工作。要克服浮躁心理，急于出东西的心理，要耐得住寂寞，认准了这个道路就走，这是符合规律的。这样做才是真正办教育。
另外，现在一些班主任只关心学生学习分数，应从本班实际出发，抓文化，精神的东西。理论和经验都指出：只抓分数，分数上不去；抓分数以外的东西，分数倒可能上去。所以，要建设好一个班级，就要准备经历一个阶段，不是短时间就能完成的，但可以抓突破口，以增加学生的信心。制度是一种文化
还有一群人在烤火。他们既没有全部去捡柴，也没有全部来烤火，而是制定了轮流烤火和捡柴的制度：一半人捡柴，一半人烤火；然后交换。于是人人都捡柴，也人人有机会烤火。这样，大火和生命都得以延续。
各种分粥制度：学生常规管理实施要点优秀班集体要素和谐的规定性：2、和谐是相辅相成。和谐是一种秩序状态，个体相互依赖、扶助支持、依托，共生共荣。而不以邻为壑，不择手段。是体现自身进步，还追求共同进步。己欲立而立人，己欲达而达人。
三、班级文化建设的内容班级物理环境的优化。
班级人际关系；
利用资源法
优美；丰富；简练；幽默；科学。
两个国家、城市、学校、家庭、班级或个人最后显示的差异一定是文化的差异。
时间、排队、餐厅、货币。
班级文化之花，
必结育人之果。
2007,7,