初中数学协商对话教学设计与实验研究的中期报告.docx

初中数学协商对话教学设计与实验研究的中期报告
作为初中数学协商对话教学设计与实验研究的研究者之一，我们在这里提交中期报告，以分享我们的研究成果和下一步的计划。
一、研究背景
随着教育改革的深入，学生的主体地位和自主学习能力得到了提高。协商对话教学法作为一种以学生为中心的教学模式，逐渐受到人们的关注和研究。因此，我们选取初中数学作为研究对象，探索协商对话教学法在初中数学教学中的应用和效果。
二、研究目的和意义
本研究旨在：
1.探究协商对话教学法在初中数学教学中的可行性和有效性。
2.分析协商对话教学法对学生的数学学习兴趣、自主学习能力和思维能力的影响。
3.总结协商对话教学法教学策略，为初中数学协商对话教学法的实践提供参考。
三、研究方法
本研究采用实验研究方法，对比实验组和对照组的学习成绩和学习态度，以确定协商对话教学法在初中数学教学中的应用效果。
四、研究过程
1.设计教学方案
我们设计了实验组和对照组的教学方案，实验组采用协商对话教学法进行数学课堂教学，对照组采用传统教学法进行教学。
2.实施教学
我们在广州市某初中的八年级上数学课堂上进行了本次实验研究。实验组和对照组学生接受相同教学内容，但教学方式不同。
3.数据收集和分析
我们对学生在数学成绩、数学学习兴趣、自主学习能力和思维能力上的表现进行了收集和分析，并进行统计对比和图表展示。
五、研究初步结果
经过初步数据分析，我们得到以下初步结论：
1.在数学成绩方面，实验组学生的平均成绩高于对照组学生的平均成绩。
2.在数学学习兴趣方面，实验组学生的学习兴趣明显高于对照组学生的学习兴趣。
3.在自主学习能力和思维能力方面，实验组学生的表现优于对照组学生。
六、下一步研究计划
基于以上初步结论，我们将继续开展本研究的下一步工作：
1.进一步收集和分析数据，完善研究结果和结论。
2.总结协商对话教学法的教学策略和方法，提出初中数学协商对话教学的具体实施方案。
3.探索协商对话教学法在不同课程和不同年级的应用效果。
4.为初中数学教师提供协商对话教学实践指导和培训。