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唐君毅道德人格思想研究的中期报告
唐君毅是中国现代教育家、思想家、社会活动家，他的道德人格思想是其思想体系的核心和精髓。针对唐君毅的道德人格思想，我在这里提出中期报告。
一、唐君毅的道德人格思想的理论基础
唐君毅的道德人格思想主要来自于他对于中国传统文化和西方现代哲学的研究和思考，从中获得了启示和启迪。唐君毅认为，道德人格是人生的最高境界，是追求完美自我和奉献社会的最高价值。道德人格的形成与培养离不开道德自觉的强化，因此唐君毅强调道德自觉的重要性，认为只有做到道德自觉，才能促进人格完善。
二、唐君毅的道德人格思想的核心内涵
唐君毅的道德人格思想包括以下几个方面：
1、人人具有道德人格，但要通过不断的实践和修炼来完善自己的人格。唐君毅认为，人性本善，人人都有道德人格。但是，孔子所说“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”又告诉我们，完善自己的道德人格是需要不断的修炼和实践的。
2、道德人格的形成不是自然而然的，而是需要社会环境的熏陶和教育的培养。唐君毅认为，社会因素对于人格的形成有着至关重要的作用，只有创造良好的社会环境和提供周密的教育培养，才能更好地促进人格的形成与完善。
3、道德人格是建立在自律、自强、自觉、自立、自爱的基础之上的。唐君毅认为，道德人格的核心是自律，只有敬畏法纪和自我约束的人才能具有真正意义上的道德人格。而要具备自律能力，又需要自强、自觉、自立、自爱等能力的支撑。
三、唐君毅的道德人格思想的实践意义
唐君毅的道德人格思想具有广泛的实践意义，主要包括：
1、为个人主体建设提供指导。唐君毅的道德人格思想为个人主体建设提供了基础和指导，帮助人们更好地认识自己、完善自己，实现人格的升华。
2、促进社会和谐发展。唐君毅的道德人格思想注重社会环境和教育培养对于人格形成的促进作用，其实践意义在于为社会和谐发展提供了基础和支撑。
3、为现代教育提供借鉴。唐君毅的道德人格思想对于现代教育有着很大的启示意义，特别是对于培养全面本质教育、培养道德人格的教育理念，以及如何在教育实践中体现道德人格的培养等方面，为现代教育提供了很好的借鉴。