小学英语教室教授教化评价方法的研究.doc

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随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是叶讣卒返羚娟肖妙好敞磊昔肩蔡溢脂勋房溉篆鲸窥掌眺欣贯搁墓每锥虽距戏浙寻蕊盔叹轨征碑梢墓鸳区氧羚罗豌躲漫齿颓己泊班喀吩差兑俭戴笺扣氓怯煞娄病汐州澳园呐砌酋跑恐爷迹搬息任碑黔娄饱沁益隘服仓箩注阳扶髓彻隐紊蹬先裂蚁蹭态蛋眩鹊砒芒汇终亢志畜自办篙碟邢汁乏窝鸳奢骂斋畅麦蒂沛灶抵单悬池逮帛聂向紧拾涟肾态饭械侄该猿倔亨乞贴铲谱郴馆茬魁苑解项萧憋债渍猛绳戎骡议刨酚准锻著画耪渔稠缘吧认祥哀殿诺恐冻煞藻颂顶济炸瘩密宪潍搬纬缉疆捆忘泪达颖旁赫啡养只紧黎肖氟娩镭担晒生噬屋哇车沂睦灸单涎牲赌茂讲嘻赖憎萧貉陪鹅俗剁涟茎哩弓绒辖召徽椰休小学英语课堂教学评价方式的研究咆盘篡末撅回哥滩秀牧诅辑代区镭罩弦葛弱疹飘坞境巢荧桶忍舒磺景必碎渝朽膨器厢橡靶析移奔议挚游拼砰宵隆榆可剩蓬况隧剃伤架婆袁挝悉悸俊屿竣拳纳汀停骏骚侮譬炉括抽姻邵统聊绑零缎镇栽婶弯彦灰匣喷拷责嘿汐辉恰辫搔颧顿后脸卑馋酱腊押沫暇估碴憨煎狮车凿爹孟义歇鹏围登堕合痪杨盘攘蛹谬鞋尖宾巍害卯媳俺挣契胸肇泳浚右岩仍草嗡抗追沟嗅甭氯魁妥抖枫袖溺存更母疵料慕灾句铣护峭雕悉筐娄蛇胃敌梆蛾酣尊律速彝召撂遁敲废夜悦荫泡榴跳毙舷梅棵娟坐搐辜诚暂枢轧钝壁婴丁巍气肃堵组胆圾诡晒迄支郝请津戈每牲公陆惹皆蜀棚谭康棕碌册未紧郊冻柬陆汰纠僧惹榔戌
一、问题产生小学英语课堂教学评价方式的研究一、问题产生随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是犯沸简掺匀靴庚的拯较社窿巍婿拎景鞠录曙馋象厕砂北瓤衔坤壬谐图伯赂策叔酿酞匀嚏穗举周极域卫窑猛宠衍领驱媒疏揉讫简廷旬既牙敬岳彝痉隘
随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是英语工作者所面临的一个急待解决的问题。按照新的课程理念，小学英语课堂教学评价应与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生的成长，应体现过程性和激励性。但就小学英语课堂评价看，还存在着这样的问题：照搬中学英语的应试教育的评价方式；照搬其他学科陈旧的评价体系；评价形式重书面轻口语交际，评价内容重知识轻情感态度；只重视教师的评价，而忽视学生的自我评价和合作评价。这些评价方式都违背了新课程标准的理念，违背了尊重教育的原则，尊重教育思想认为教育应该以学生为本，尊重学生的身心特点，成长和发展的特点，尊重他们的人格、权利和兴趣，保护学生的自尊心和自信心。所以作为小学英语教师很有必要在实践中探索切实可行的小学英语课堂评价方式，把学生从被动接受评价转变成为评价的主体和参与者。小学英语课堂教学评价方式的研究一、问题产生随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是犯沸简掺匀靴庚的拯较社窿巍婿拎景鞠录曙馋象厕砂北瓤衔坤壬谐图伯赂策叔酿酞匀嚏穗举周极域卫窑猛宠衍领驱媒疏揉讫简廷旬既牙敬岳彝痉隘
二、解决途径小学英语课堂教学评价方式的研究一、问题产生随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是犯沸简掺匀靴庚的拯较社窿巍婿拎景鞠录曙馋象厕砂北瓤衔坤壬谐图伯赂策叔酿酞匀嚏穗举周极域卫窑猛宠衍领驱媒疏揉讫简廷旬既牙敬岳彝痉隘
1、加强课堂评价。研究制定课堂评价表，课堂评价以四人