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专业社会工作介入农村留守儿童的策略探索——以趾凤中学留守儿童调查为例的综述报告
当前，全国农村留守儿童规模已接近面临家庭照顾儿童的数量。长期的分离和独处给这些孩子带来了身心健康、人格发展以及其他方面的风险。他们在物质生活和感情上都受到不同程度的困境。为了改变这种状况，社会工作专业介入农村留守儿童领域成为了解决问题的一种有效途径。本文以趾凤中学留守儿童为例，探讨在社会工作领域中对留守儿童的介入措施和策略的实施情况。
一、留守儿童状况
留守儿童通常居住在祖父母、亲戚或其他人的家里。在很少情况下，他们与其父母生活在一起。正如莫妮卡·埃德尔曼在其研究中所述：“近年来，中国农村家庭越来越多地面临着留守儿童的问题，这是由于父母的务工造成的，留守儿童的数量也在迅速增加。”留守儿童的生活条件通常较为困难，他们常常面临着家庭破裂、教育机会缺乏和经济贫困等问题。
二、社会工作对留守儿童的介入
在社会工作介入留守儿童工作中，有很多策略和措施。其中最常见的形式是家庭访问和辅导，并进行个案工作。而在群体内部，社会工作者还可以通过各种形式的小组和互助活动来为孩子们提供支持。此外，创造性的游戏和艺术等活动也可以帮助留守儿童缓解痛苦和压力。社会工作专业人员应重视学校教育的支持，鼓励留守儿童参加校内外的各种社会活动，并进行相关劝说工作，让孩子们吸收更多的社会信息和知识，以便更好地适应学校和社会的生活。
三、趾凤中学留守儿童的介入实践
以趾凤中学留守儿童问题为例，社会工作者采用了一系列有效的介入策略。在本乡本土，通过社会工作者精心设计和组织的互助活动、文艺活动和环保活动等，留守儿童感受到了关爱温暖。学校寄宿制度以及完善的机构保障，使孩子们在中国特色社会主义道路上迈出坚实的一步。同时，社会工作专业人员还针对留守儿童家庭情况，根据不同的需要为每个家庭度身定制了不同的介入方案，包括心理辅导、职业规划、教育投资等等。
总之，对于留守儿童的介入，社会工作者需要采取综合性、全方位的策略和措施，社会工作专业人员要充分关注和了解留守儿童的心灵世界，注重孩子们精神方面的成长，从而帮助留守儿童更好地适应校园和家庭生活，为他们创造良好的人生基础。