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中学生问题行为及其与自尊、社会支持关系的研究的综述报告
导言
作为一个升学和门槛相对比较低的学段，中学生在成长中面临着众多的问题，比如：自尊心受损、对于自己的未来考虑不足、个人行为不规范等等，这些问题是造成中学生心理问题的主要原因。同时，社会支持也与中学生的心理状态密切相关。本文将综述中学生问题行为及其与自尊、社会支持关系的研究，以便为解决中学生心理问题提供一些启示。
自尊与中学生问题行为
自尊是指一个人对自己的评价和看法，是人类心理和行为的基石，也是自我价值感和自我肯定的体现。而中学生的自尊会受到许多因素的影响，比如成绩、人际关系等等。研究表明，自尊低的中学生更容易表现出诸如抑郁、焦虑等问题，可能会有危害行为，如酗酒、吸烟或自杀行为。较低自尊会触发各种问题行为，这些问题行为反过来又会影响中学生的心理健康，形成了一种恶性循环。
中学生问题行为与自尊关系研究的结果是相当明确的，这些问题行为会导致中学生自尊心进一步下降，进而想到自杀。陈伟芳（2019）的研究表明，中学生自尊感降低到一定程度后，出现的问题行为表现出了更强的自杀倾向。因此，可控制中学生的问题行为，帮助他们建立积极向上的自尊心是非常重要的。
社会支持与中学生问题行为
社会支持包括情感支持、信息支持和实质性支持。社会支持是与个体生命和社会适应紧密相关的，发现中学生得到良好的社会支持可以促进个体心理健康，并且可以调节社会压力对中学生的影响。中学生缺乏社会支持会导致心理健康问题，如抑郁、焦虑等。
研究发现：中学生缺乏社会支持易出现问题行为，并且问题行为发生率相对较高，比如，意图自杀、吸毒和违反领导规定等。丁雪（2016）的研究发现，社会支持是中学生心理健康的重要因素，体贴、爱护、支持的父母可以给中学生提供情感支持，并且可以缓解中学生的压力。此外，网络社交活动的支持和认可也是十分重要的。中学生可以与同龄人交朋友，了解自己的想法和感受。这种社会支持的重要性与日俱增，值得进一步探索和研究。
结论
自尊与社会支持是中学生心理健康的重要影响因素。中学生的问题行为反过来又会影响自尊和社会支持，形成一种恶性循环。因此，教育工作者可以从以下几个方面发挥作用：（1）为中学生提供适当的参与机会，建立自我肯定和自尊心；（2）建立健康和稳定的人际关系，尤其需要谨慎处理家庭关系；（3）鼓励中学生正视问题，寻求舒缓心理压力的方式。最后鼓励中学生在日常生活中多与他人沟通，得到别人的支持和鼓励，并且鼓励中学生自我陶冶，注重个人发展、修养。