(2022年整理)整学期教学计划范文合集七篇.docx

学期教学计划范文合集七篇日子如同白驹过隙不经意间我们的教学工作又将在忙碌中充实着在喜悦中收获着该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是为大家收集的学期教学计划7篇仅供参考希望能够帮助到大家。一、教材分析：本册教科书共7个单元30课其中精读课文16课略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元每单元4课。第一单元记事第二单元写人第三单元写景第四单元小说第五单元童话与科幻。从文体上看这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元每单元5课大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。第一单元（一）单元设置意图介绍本单元是学生升入中学后学习的第一个单元为了与小学阶段的学习相衔接内容安排以叙事性记叙文为主以便于学生在原有的基础上进一步理解和掌握这类文章.本单元阅读、口语交际和写作的要求都依据课程标准的阶段目标而设定注重学生的思维训练、语感培养强调语文学习习惯和语文实践活动。（二）单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是叙事性记叙文从内容上看都很切合学生的思想、学习和生活实际。如《忆读书》生动地回忆了作者幼儿时、少年时读书的经历、感受以及几十年来的读书经验总结出了“读书好多读书读好书”九字真言把它作为第一篇课文可以唤起学生对生活的感受可以Ji发他们对语文课的学习兴趣还可以指导他们的课外阅读。《我的第一次文学尝试》展示了文学少年热爱生活、敢想敢做、勇于实践的特性语言诙谐笔调轻松幽默可读。本单元的四篇课文虽然都是记叙文但内容和写作手法各异。有的详细记叙了一件事的经过及人物感受如《山中避雨》；有的在记叙相隔二十多年却又相关的两件事中展现了人物思想变化的历程如《风筝》；《我的第一次文学尝试》饶有情趣地记叙了几件事有详有略相得益彰；《忆读书》看似漫谈实则紧紧围绕九字真言做文章。这些内容丰富、笔法多样的课文为学生自主、合作、探究学习提供了有利条件。至于四篇课文的顺序为了方便学生学习我们没有严格依据逻辑关系而是按照先易后难的原则编排。（三）单元教学的重点和难点：本单元的教学重点是叙事性记叙文的阅读和写作。教学中要指导学生在小学学习的基础上进一步掌握记叙文的六要素。与小学阶段的学习相比本单元的课文蕴涵了更加丰富的人文思想难度和深度有所加强。教学中更强调情感体验阅读时要体味作者充溢在字里行间的真情实感写作时要在叙事中写出自己的真情实感。无疑这也正是本单元的教学难点。教师要做好引导工作循循善诱Ji励学生充分发挥自主学习的潜能。（四）关于课后“思考与练习”本单元设计的课后“思考与练习”主要基于以下几方面的考虑。1．引导学生整体把握课文主要内容加深对课文思想内涵的理解。2.引导学生掌握阅读叙事性记叙文的要领即理清文章的脉络把握叙事的要素。3．专门设计了一些语言题目的是让学生通过这样的练习理解文章语言的准确、生动了解不同的语言风格从而增强语感提高鉴赏力。4．写作方法训练。如：《山中避雨》一课中作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性进而揭示了“乐以教和”的深广意义。5．拓展阅读和开放性练习。（六）关于口语交际和写作1．本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”。我们的考虑是：学生刚升入中学面对陌生的环境、陌生的同学需要尽快熟悉、互相了解。作为第一次口语交际活动以自我介绍并相互提问为主要内容既便于学生参与又可保障活动的顺利开展。组织本次活动应注意兼顾“自我介绍”与“提问”避免搞成单纯的个人发言。2．本单元的写作与课文学习相勾连安排的是“记一件事”。叙事性的记叙文学生在小学阶段已做过练习这次练习应有较高的要求不仅要把六要素交代清楚而且要做到中心明确、详略得当要有真情实感。第二单元（一）单元设置意图介绍本单元的内容安排以写人的记叙文为主目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法。（二）单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是写人的写的无论是生母、养母还是老师、科学家都表现了人物的各自特点。从写作手法上看四篇课文各有千秋如：《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用等等为学生学习借鉴提供了多种样本。本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感情色彩表现了亲情、友情、师生情和爱国情。例如收选《小巷深处》一课体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心。学习这样的美文对于学生形成积极的人生观和正确的价值观陶冶情