小学数学三年级上册期中试卷分析1.doc

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小学数学三年级上册期中试卷分析1
一、命题思路及指导思想
11月11日;我对我执教的两个班级进行了期中考试。本次三年级数学试卷是由我自己出的命题;其内容基本上涵盖了三年数学上册教材的前五个单元的知识体系;重视考察学生的双基;考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。从卷面看;大致可以分为两大类;第一类是基础知识;通过填空、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用;主要是考应用实践题。虽然学生对半学期学习的知识掌握很好;但也暴露了一些问题。
二、考试情况数据统计
本次三年级两个班共76人参考;三（1）班38人;总分2943分;平均成绩为77.44分;最高分99分;最低分42分;其中90分以上的4人;占10.5%;80—89分的13人;占34.2%;70—79分13人;占34.2%;60—69分的7人;占18.4%;不及格的1人;占2.6%；
三（2）班38人;总分3125分;平均成绩为82.23分;最高分100分;最低分53分;其中90分以上的8人（其中100分1个）;占21%;80—89分的16人;占42.1%;70—79分9人;占23.7%;60—69分的4人;占10.5%;不及格的1人;占2.6%；
三、具体分析：
1．填空部分：
第1、2、3题考查的是单位换算的知识;学生容易理解;因此得分率较高。第5、7、10题错误很多;第5、10题分别是讲11月份有几个星期;还有几天和报数游戏;讲的都是关于有余数的除法的应用;学生一个是对文字内容的不理解;一个是根本就不知从哪入手做;是本册的重点。第7题是测量试卷的周长;学生总是把长和宽搞反了;甚至是量错误的;难度较大;在本册教学中也是难点;因此在教学中应注意把书本知识灵活应用。
2．判断部分：
判断部分总有五题。第1题考察重量单位的比较;比较容易完成；第2题是考余数要比除数小的知识点;基本上也都能做对；第3题是考时分秒的知识;也很简单的；错误率高的是第4、5题;是考察学生对图形周长的理解问题;对于文字表达的和复杂图形;对中下的学生来说还是有困难的。因此平时要加强这些文字题的练习和思维训练。
3.选择部分：
第3、4、5题错误率最高;原因可能在于考试时缺乏深层思维;不懂得如何观察组合的四边形如何计算;第5题主要是搞不清楚余数、除数、商和被除数的关系。
4.计算部分：
（1）填表口算题中的加数与和;被减数、减数和差的计算错误率较高;但总的来说学生全对的还是大多数;只有个别学生有错。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法的指导;并进行强化训练;使学生能比较熟练的进行正确的计算。
（2）竖式计算主要是进位和退位及有余数除法的计算不够熟练;因此老师应同样进行相应的指导与练习;并且要加强错题分析;使学生形成正确的计算经验。
（3）图形周长计算主要是学生测量的不够精确而计算错误的原因;因此要求学生平时一定要养成仔细测量的习惯。
5．解决问题部分：
失分较多的是第4和第5两题。第4题有的学生没看认真看图;找不出图中的线路对比的关系;而且也没看清题目;要求估算的都没估算；第5题的几个小问题提问仍有学生回答的不完整;结果可想而知;在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。
四、改进措施：
1．注重良好习惯的培养。从卷面上看;学生的审题不够认真;抄错数字;计算粗心马虎等;是导致失分的一个重要原因。因此;培养良好的学习习惯是非常重要的;它将使学生受益终生。2.加强“诊断纠错”专项练习。针对考试及平时学习中出现的错误;进行诊断;找准知识点;进行纠错练习;以切实减少学生的错误率。并继续抓学生计算能力的培养。
3．注重开放题教学;引导学生在创新中学习。小学数学开放题;因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间;有助于激发学生创新意识;养成创新习惯;发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外;还要注意开放性题目的设计和训练;为不同层次的学生学好数学提供机会;不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
4．加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看;还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学习习惯差;上课不听课;不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此;在日常的教学中;必须重视对这些弱势群体的辅导工作;对这部分学生要有所偏爱;及时给予查缺补漏。
5．给学生留分层次作业;让每个学生在家里课后知识有衔接;能力有提高！加强与家长的联系;及时沟通;共同努力;提高学生综合素质。因此;要从“人本”的角度出发;做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合;与学生多沟通;消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生;从最基础的知识抓起；根据学生差异;进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式;努力使每位学生在