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支持度不同的任务下中国英语学习者会话中协商的研究的综述报告
随着全球化的加速，中英贸易合作日益频繁，中国英语学习者的英语交际能力越来越受到关注。在英语交际过程中，协商作为一种需要注意的交际行为，已成为语言教学研究领域中热门话题之一。本综述报告旨在回顾支持度不同的任务下中国英语学习者会话中协商的研究现状，以期为教育从业者提供一些参考。
1.支持度对协商的影响
支持度是指交际中一方对另一方提出的观点是否支持或反对的程度。Hu和Fan（2017）对大学生进行了实验研究，结果表明，高支持度条件下协商交互时间更长，参与者对话更平等，语言更为规范和文教化；低支持度条件下，参与者话语量更少，表达不充分，语言更加非正式。该研究支持度对英语交际中协商行为的影响有着较大的作用，提高支持度可以帮助参与者更好地互相理解并达成共识。
2.任务类型对协商的影响
对任务的不同类型对英语交际中协商行为产生了显著的影响。学术研究有关协商行为的任务类型主要分为两种：面向解决问题的任务和面向交流的任务。
（1）面向解决问题的任务：这类任务的目的是通过合作方案达成共识，例如一个小组需要就某个主题达成一致的决策。Li和石（2019）探究了大学生在此类任务中的协商行为。研究表明，参与者有着紧密的互动以达成共同的决策。因此，在此类任务中，学习者需要语言和认知方面较高的交际技能。
（2）面向交流的任务：这类任务的目的是促进参与者之间的交流和理解，例如通过小组讨论或教室内的对话。Jang和Kim（2020）在大学中对不同语言背景的学生进行了面向交流的任务，研究发现，学习者可以使用形式化语言如被动语态，也可以凭借上下文进行交际。
3.文化差异对协商行为的影响
文化因素对协商行为的影响较大。Nie和Zhang（2018）研究了协商时学习者的文化差异。他们发现，中国学习者在协商交际中普遍较为害羞，敏感，并且对语言交际有着束缚。美国学习者则相对开放和自信。在英语交际中，学习者可以采用适当的语言策略，比如使用礼貌语言和等待回答，以满足对话方之间的文化差异。
结论
支持度不同的任务下，中国英语学习者的协商行为会受到不同程度的影响。任务类型和文化因素分别对其产生显著的影响，教育机构可以综合考虑学生在以上方面的特点，为其提供更合适的英语协商培训。未来研究可以对不同年龄段和英语水平的学习者进行更广泛的调查，以探索英语协商行为的全貌和影响因素。