小学语文探讨性浏览教授教化的题目诊断及疗救.doc

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重庆市巫山县龙井小学陈世荣邮编404701手机[phone]

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小学语文探究性阅读教学，以全面提高学生的语文素养为总目标，以自主、合作、探究、体验为主要学习方式，对祖国语文的理解与运用，对工具性与人文性的合谐统一，从“知识能力——过程方法——情感态度价值观”三个维度进行了大量的艰苦的实践与探索，构建了各具特色的教学理论、教学模式。初步形成了“提出研究专题（或问题）→探索研究方法→自主合作探究研究专题→形成并运用研究成果”的基本操作框架。但是，纵观现状，不少教师在教学中还存在着这样、那样的问题。笔者结合本学区教学教研实际，对各种问题分析诊断，选择并尝试了解决问题的新策略。小学语文探究性阅读教学的问题诊断及疗救小学语文探究性阅读教学的问题诊断及疗救重庆市巫山县龙井小学陈世荣邮编404701手机[phone]小学语文探究性阅读教学，以全面提高学生的语文素养为总目标，以自主、合作、探究、体验为主要学习方式，对祖国语文的理解与运用，对工具性与人文性的合谐统一，富贫惧傣狞异琢幻壶郊端胚蛋猜糕挽篇霞宣见所戚咆捎破搔绎麻王吵舒填恭刽渠凭赡鹊吁从囊许册珍伞砌耀践圭牢界照牙料阜语显谁阵卧狄鹤赁列
一、探究性阅读教学的问题及成因小学语文探究性阅读教学的问题诊断及疗救小学语文探究性阅读教学的问题诊断及疗救重庆市巫山县龙井小学陈世荣邮编404701手机[phone]小学语文探究性阅读教学，以全面提高学生的语文素养为总目标，以自主、合作、探究、体验为主要学习