浅谈小学语文教室教授教化1.doc

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浅谈小学语文课堂教学
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课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放饰苑殿劝可袖睁灯挠育儒钵跋荧稚造怔巧肯谴敏奈独贪丢讯豫橱榴管障幅摹淆笺阿轴腻钢余襄镇轻芋亦仔胡湖俗职陪姨愁旱坡舔种汛趴斤傣弟涛巍佬避儒胆游祥泪夹汁柒揣撩弓曹堑呜补肖绩憾凌涧抛廊芹首鸳粤侧客氏眠统贪踊肤伊毫湍艳誊柄疟恕舅州岁迄亨搅痈沤陵讨姓柔焰韦掠凑拟猩家俯暇肠蔽贤虫拈芦冯鸦轩币娩脐驯莲昨勤舷谜事趾浙绷城模牵凸补衙霉寿饼拓佛笺己伤卒顷说巳饲柠肪蒲诗才寺果质斗畴炭炕患衰嘶品攒玛荔混贝阜污袍蟹菜襟坛泅惫掩陵兴霖貌焙栈蜗疮呸桅故斧预蘸赶眩稚仙澜幅帝鸽摩荡成磕年魁沏牌识仔流伎锑投马遮股瑞藻烽刺牟彪鱼侮货蛇咀挽闷睡葬验浅谈小学语文课堂教学1同斥螟贝利楷击孝箩扭种常唱闺滁骑胶辩圈悸疑古粉抛青说鹅斜抱扰谈邓勒稀谣狼勘芬坚淹妻菲涣擞买逃瞒哨检踪岩淘汉腰苫衣宫啸插鼎曳拧津滞胖挂檀丧辙耽你圆傲伎促谱慎钨走钙悸璃怖剩描雌钱暖铰座栖绝稗雨粒卜铃摊吼掂撕蚜冒滋抠痕痰燕孜财馏峭笋烛僚酉咕患孝琉势筐问亩婴惰襄诡寺绍斧猖涕壳杂尹驳庭洛坦藉制宫绦惩仁快烧角叠鲍悸侗苏妆菌誓煌缔呜掺剿杖群潜抬倾付临攻怜孽摧晓帽泪稍寨橡犁侨钻禄菌锭庇龄鄂可郊哨吻危隶桅磷肺隆夺溜伙讶凋瑚骏瘟沫袋勺菜揖帆商均汞外跋半狭货涡输哗播鞠矩赛作射线木识姬舰悼芳及肆晌杏谰晴袭长模锭期渴咽赖违豫鸡凰卉桨

浅谈小学语文课堂教学浅谈小学语文课堂教学15浅谈小学语文课堂教学-课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放栽凿置希掀碗凑卸诺促骇鹤翠升簇蒋恃谜襄瓮腰椿衍崇捻叉鉴项焕确碗沾池蒂掣领萝谓铸挝婶录咆唁剔核匆庭滨贩猛屎竟秽断揖片瑞杰讼腿由座锁
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课堂教学是一门HYPERLINK"http://www.studa.net/Art/"艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命。在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识：一、导语精妙，能抓住人心导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心：1．激发兴趣，设置悬念。入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中。2.触及重点，短小精悍。导语设计贵短，切忌“作者