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基于认知角度的大学英语听力理解的研究的综述报告
随着全球化的发展，英语作为国际语言的地位越来越重要。在高等教育中，英语听力理解是学生们必须掌握的技能之一，因为它是学习和沟通的基础。因此，大学英语教育中的听力教学已经成为一个重要的课程内容。本文旨在对基于认知角度的大学英语听力理解的研究进行综述。
1.理解认知角度概述
理解认知角度是指在听力教学中，学生首先需要识别和理解听力过程中涉及的各个认知过程。这些过程包括感知，记忆，安排，理解和评价。该方法向学生介绍了这些过程，以便他们能在听力教学中更有效地识别和理解这些过程，同时也能更好地掌握听力技能。认知角度所强调的主要是听力技能的认知过程。
2.2010-2020年英语听力学习研究概述
在2010年到2020年的十年间，大量的研究探讨了基于认知角度的英语听力学习。其中主要研究领域如下:
2.1语音知识对听力理解的作用
在英语听力教学中，语音知识是必不可少的。这些知识包括发音，声调和音位相。研究表明，语音知识对英语听力理解的作用至关重要。另外，学习者的语音能力也是影响英语听力理解的一个重要因素之一。
2.2词汇知识对听力理解的作用
词汇是语言的基础，在英语听力理解中的重要性也不言而喻。研究表明，词汇量对听力理解起着很关键的作用。此外，学生的词汇熟练度和词汇学习策略也会对听力理解产生影响。
2.3上下文信息对听力理解的影响
上下文是指语言环境，在英语听力理解中也是必不可少的。学习者需要在听语音的同时，理解上下文信息。研究表明，上下文信息对英语听力理解起着重要的作用。
2.4学习策略对听力理解的影响
学习策略是指学生在学习过程中使用的方法和技术，它们可以对英语听力理解产生积极或消极的影响。研究表明，学习者在英语听力学习中使用的学习策略对其听力理解有着关键的作用。
3.结论与启示
通过对基于认知角度的大学英语听力理解的研究进行综述，我们可以得出以下结论和启示：
对于大学英语听力教学，学生需要了解具体的听力认知过程，这有助于学生更好地理解和掌握听力技能。
语音知识和词汇量是英语听力理解的基础，需要在教学中给予重视。
上下文信息和学习策略也是英语听力理解中不可或缺的因素，需要在英语听力教学中有针对性地引导学习者使用合适的策略。
综上所述，基于认知角度的大学英语听力理解的研究为我们提供了一种新的视角，有助于提高学生的听力技能和教育质量。