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高考物理“动量和能量”命题趋向与复习建议

考试大纲变化对比
2006年大纲对“动量、机械能”考点的内容和要求没有变化，仍旧如下表：
四、动量、机械能内容要求说明25．动量．冲量．动量定理Ⅱ动量定量和动量守恒定律的应用只限于一维的情况26．动量守恒定律Ⅱ28．动能．做功与动能改变的关系（动能定理）Ⅱ29．重力势能．重力做功与重力势能改变的关系Ⅱ30．弹性势能Ⅰ31．机械能守恒定律Ⅱ32．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）Ⅱ我们可以看到除“弹性势能”考点为Ⅰ级要求外，其余均为Ⅱ级要求，是主干知识。动量和能量的知识贯穿整个物理学，涉及到“力学、热学、电磁学、光学、原子物理学”等，从动量和能量的角度分析处理问题是研究物理问题的一条重要的途径，也是解决物理问题最重要的思维方法之一。所以这部分是历年高考命题的重点和焦点。常以压轴题形式出现，也是大家普遍感到棘手的难点。高考卷中，2004年占20分，2005年占19分。
全国2005试题考点列表
从２００５年高考各地卷的8套理科试题中，均出现动量、能量考点，具体呈现如下：
卷型题序分数考查的知识点全国I2419胡克定律、弹性势能、动能、重力势能、机械能守恒全国II23、2516+2023、动能定理或功能关系25、平抛运动、动量守恒、功能关系全国III2519机械能守恒、动量守恒及平抛运动的规律上海19A10动能定理功能关系广东1817动量守恒动能定理功能关系天津18、246+18动能和电势能重力势能冲量功能关系北京23242554机械能守恒最小动量电场力做功电势能减少动能定理江苏1816动量守恒定律和机械能守恒定律圆周运动细分析我们会发现，专家命题十分重视对主干知识的考查，在命题时不避讳常规试题，注重对试题的题境的创新、设问的创新、条件的变化，注重考查学生对概念的理解、规律的应用及学生学习中可能存在的思维障碍。动量、能量考点在历年的高考物理计算题中一定应用，06年也不例外。
2006高考热点与冷点展望
“动量和能量”问题是高考的主考题型，出现的频率也是比较高的，是高考的一个热点．弹性势能的应用性问题虽然是高考的一个冷点，但在备考时也需要我们去关注。
动能定理的最大好处就是不需要运动学公式的辅助，只要把物体在运动过程中受到的各种性质力分析出来，判断出各个力的做功情况，找到过程初末状态的动能，就可以列方程求解了！求变力做功的时候不能用求功公式W=FS(只适用于恒力做功)，而使用动能定理则可以方便地求解变力做的功！涉及功和位移时优先考虑动能定理求解！
动量定理也不需要运动学公式的辅助，也可以省略对复杂的运动过程的分析，根据运动的初末状态即可列方程求解！所以，在处理变力问题时，动量定理非常方便，例如，用动量定理求小球陷入泥沙过程中泥沙对小球的平均作用力！研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时，一般选用动量定理！
动量定理与动能定理一样，都是以单个物体为研究对象．但所描述的物理内容差别极大．动量定理数学表达式：F合·t=Δp，是描述力的时间积累作用效果——使动量变化；该式是矢量式，即在冲量方向上产生动量的变化．动能定理数学表达式：F合·S=ΔEK，是描述力的空间积累作用效果——使动能变化；该式是标量式。
只有重力（或系统内弹性力做功）做功时，系统的机械能守恒！此时可以用机械能守恒定律来求解动力学问题.但是很多同学不知道怎么去判断一个系统的机械能是否守恒，其实是因为从来都没有在做题的过程中总结出一些有用的方法：①可以对系统的受力进行整体分析，如果有除重力以外的其他力对系统做了功，则系统的机械能不守恒.此时“判断一个力是否做功”的方法就显得尤为重要了！②当系统内的物体或系统与外界发生碰撞时，如果题目没有说明“不计机械能的损失”或“碰撞属于完全弹性碰撞”，系统机械能肯定不守恒.③如果系统内部发生“爆炸”，则系统机械能不守恒！④系统内部有细绳产生瞬间拉紧的作用时，系统机械能也不守恒.
动量守恒定律是专门用来研究物体的相互作用的，所以在碰撞、反冲、“人船模型”和“人车模型”中通常都是用动量守恒定律进行求解.而判断系统动量是否守恒却是大家的一个难题.其实没有什么高深莫测的东西：①用整体法对系统进行受力分析（不分析系统内力），如果系统不受合外力或所受合外力为零，则系统动量守恒！②虽然系统的合外力不为零，但是系统在某一个方向上的合力为零，这时可以单独在这个方向上运用动量守恒定律！③虽然系统受到重力等外力，且合外力不等于零，但是当系统的内力远大于外力的作用时，就可以忽略外力的影响，仍然可以认为系统的动量守恒！如“爆炸”过程.④当系统内部的相互作用“时间极短”时，虽然系统的合外力不为零，但是在这个“极短”的时间内我们仍然可以对系统运用动量守恒定律！所以审题的时候看到“时间极短”的字眼时，