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城乡学生提出数学问题能力的对比研究的中期报告
尊敬的教授：
本报告是针对城乡学生提出数学问题能力的对比研究的中期报告。以下是报告的主要内容。
研究背景和研究问题：
随着中国城乡教育的发展，城乡学生之间的差异也越来越明显。由于生活环境和教育资源的不同，城乡学生在数学学习方面会存在一定的差异。所以，本研究旨在比较城乡学生提出数学问题的能力，并探讨影响因素。
研究方法：
在本研究中，我们采用问卷调查和实验两种方法获取数据。首先，我们在城市和农村的三所学校中随机选择了100名学生来填写我们设计的问卷。这些学生的年龄分布在10-18岁之间，涵盖了小学、初中和高中的不同年级。问卷中的问题主要涉及学生的数学背景、数学问题的提出能力和相关因素。其次，我们在实验室内选择了一些数学问题，然后请学生对这些问题进行提出，会讲将问题进行汇总分析。
研究进展：
我们已经完成了所有的问卷调查和实验数据收集工作，并进行了初步数据分析。在问卷调查中，我们发现城乡学生在数学背景和数学成就方面存在显著差异，城市学生的数学成就和学习资源更加优越。但是，在数学问题的提出能力方面，城乡学生的表现没有太大的差异。在实验中，我们发现城乡学生对于特定的数学问题提出的问题类型和数量没有显著差异，但是城市学生更加注重问题的深度和复杂性。
研究结论：
在本研究中，我们发现城乡学生在数学问题的提出能力方面并没有太大的差异。但是，在数学背景和数学成就方面存在显著差异，这与他们所处的生活环境和教育资源有关。与此同时，我们也发现城市学生更加注重问题的深度和复杂性，这可能与城市学生所接触的数学教育资源和方法有关。
未来研究方向：
在未来的研究中，我们将进一步探讨城乡学生的数学问题提出能力，并从教育干预和课堂实践角度提出改进建议。我们认为，应该重视城乡学生数学问题提出能力的培养，开展相应的教育干预和培训。同时，应该注重提高数学教育的普及化，使得城乡学生能够享受到优质的数学教育资源。