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朋辈互助辅导朋辈互助辅导一、什么是朋辈辅导？
1、朋辈辅导的发端与发展
2、朋辈辅导的定义
3、朋辈辅导的现实意义1、朋辈心理辅导的发端与发展
在20世纪六七十年代，因专业人员匮乏未能满足社会的需要，美国在精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询的运动和革命。有一些学者开始探讨在学校培训学生，以帮助其他需要帮助的学生。1、朋辈心理辅导的发端与发展
之后，美国等高校开始设立朋辈辅导的机构。
加拿大的朋辈辅导中心认为：“对于某些当事人以及他们所关心的问题的某些方面而言，由受过训练、掌握了积极倾听技巧的同伴志愿者所提供的帮助是最为有效的。”1、朋辈心理辅导的发端与发展
心理健康教育工作网络（快速危机干预）：

班级———学校

心理委员——心理咨询老师2、朋辈辅导的定义
“非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。”
——格雷和霆多尔
朋辈心理辅导是学校心理健康教育职能部门通过培训和督导一批志愿者从事心理援助工作的学生，在心理辅导基本原则的指导下，对周围需要心理帮助的同学给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的服务。3、朋辈辅导的现实意义
朋辈互助是专业心理咨询的重要补充；
朋辈互助有利于满足大学生多层次心理援
助的需要；
朋辈互助有利于提高学生心理自助与互助
的意识与能力；

二、心理委员的工作职责
1、宣传普及中学生心理卫生知识、传播心理健康理念；
2、宣传介绍学校心理健康教育工作和效率援助设施；
3、关注班级学生心理状况，主动开展朋辈心理辅导活动；
4、深入观察并及时反映本班学生心理动态，发现个别学生有比较严重的心理问题时，及时报告学校领导和老师，或转介该学生到学校心理咨询中心寻求帮助；
5、配合学校心理健康教育中心，预防和干预学生心理危机事件。

心理委员的工作方式（载体）二、心理委员的工作技能和策略一、学会观察二、学会倾听（一）什么是倾听—1（一）什么是倾听—2案例1：自己的钱包丢了。来防者有几种表达方式，如：案例2:自己的自行车与他人的车撞了,有四种表达方式:（二）倾听的技术（三）倾听的技术开放性询问举例在这类问题中，每一种问题都可能引出对方的较为特殊的反应，使咨询员得到想要了解的有关资料，即以不同的词语开始的提问得到的回答也不同。封闭式提问：通常以“是不是”、“要不要”开头，而来访者多以“是”、“否”或其他简短的语句作答。咨询员对封闭式提问的采用要适当，即仅仅在必要的时候采用。三、学会助人尊重意义：
1、真诚可以使求助者切实感到自己被接纳、被信任、被爱护；
2、真诚可以为求助者提供良好的榜样，受到鼓舞，可以真实的自我出现，面对和改进自己。
要注意：
1、真诚不等于说实话；
2、真诚不是自我的发泄；
3、真诚应实事求是；
4、真诚应适度。

通情达理通情达理（一）精神病性心理问题的援助策略（一）精神病性心理问题的援助策略（二）神经症的援助策略（三）一般心理问题的援助策略朋辈互助中需重点关注的人群：二、陷于情感危机中的同学：
如：失恋后长期不能摆脱失落情绪的同学；
人格发育不良者失恋后(例:不同的情感模式对应不同的亲子关系与个性特征)；
有情感危机的男生。
三、经济困难同学：
如：经济特别困难又性格内向、不愿求助或缺少求助途径的同学；
家庭或本人出现重大变故（如疾病、情感等）的经济困难同学；
因为经济困难的原因而出现比较明显的抑郁沮丧、内向孤僻、人际交往障碍、高压力、低自尊等心理问题的同学；

四、经常出现情绪困扰、行为异常的同学：
如：情绪低落抑郁的同学；有强烈的罪恶感、自卑感或不安全感的同学；存在明显的攻击性行为或暴力倾向的同学；
五、所谓的优秀生；
六、长期患有严重的生理疾病的同学；
七、患有严重心理疾病的同学；
八、人格障碍且缺乏社会支撑的同学；
九、过去有过自杀企图或行为的学生以及有自杀倾向的同学；
十、人际关系失调后出现心理与行为异常的同学。
十一、因违反校纪校规受到处分的同学；
十二、过度使用计算机、网络成瘾的同学；
十三、把大部分精力时间用于炒股而忽略人际互动与正常学习的同学；
十四、有伤害自己和伤害他人的意念和行为的同学。
特别关注近期有下列讯号的人群：第一、不判断原则：对来询者的所作所为不作是非对错的判断。
第二、不指示原则：不给来询者做指示。
第三、中立原则：在咨询的时候保持中立立场，不要偏向于某一方。
第三、保密原则。心理上的准备：
有热心
有共情的能力
有敏锐的观察力
在各种价值观下工作的能力
有自省的能力
有相对健康稳定的人格
有相对丰富的人生经验和咨询经验
知识上的准备：
精神病学、心理病学、社会学知识、广博的文化储备
请你用“是”“否”回答8、当别人告诉你隐私时，你是否会表现出好奇、震惊或
惊讶？
9、当你对他人的心理问题的原因感到迷惑时，通常是否
有强烈的愿望去深入寻找？