语义场理论在高职英语词汇教学中的应用研究的中期报告.docx

语义场理论在高职英语词汇教学中的应用研究的中期报告
本研究旨在探讨语义场理论在高职英语词汇教学中的应用效果。本研究采用了分组对照实验设计，研究样本包括两个高职英语专业班级，共计60名学生。其中，实验组采用了语义场理论教学法，控制组采用了传统词汇教学法。本研究的中期报告主要汇总了前期的研究进展和发现，包括以下几个方面：
一、研究设计与数据收集
本研究采用了分组对照实验设计，随机将两个高职英语专业班级分别分配到实验组和控制组。在教学过程中，实验组采用了语义场理论教学法，控制组采用了传统词汇教学法。研究采集的数据主要包括量化数据和质性数据两方面。
量化数据主要包括学生的考试成绩和问卷调查数据。考试成绩将反映出两组学生在词汇学习方面的差异，问卷调查数据将反映出学生对不同教学法的评价和反馈。
质性数据则主要来自于教师对于课堂情况的观察和反思，其中包括学生学习兴趣、参与度、理解程度以及教师的教学反思等方面。
二、前期研究进展
在实验和控制组的教学过程中，研究人员记录了学习笔记、教学反思以及学生的问卷反馈。经过数据分析，发现实验组通过语义场理论教学法的课程更加有趣、生动、易于理解，学生的学习兴趣和参与度都得到了提高。同时，实验组在词汇考试中的成绩也显著高于控制组，证明了语义场理论教学法的有效性。
三、预计研究结论
本研究的最终目的是探讨语义场理论在高职英语词汇教学中的应用效果，并给出相应的教学建议。预计在本研究的结论中，将会得出以下几个方面的结论：
1.语义场理论教学法在高职英语词汇教学中有效性显著，对学生的学习兴趣和参与度具有显著的提高作用。
2.语义场理论教学法能够提高学生的词汇掌握能力。
3.本研究探讨的语义场理论教学法可以成为高职英语词汇教学中的重要教学手段，并给出相应教学建议，有助于提高教学效果。